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【摘 要】近几年，随着教育改革的突飞猛进，各种教育策略、教育手段也如雨后春笋，应运而生，纷至沓来。在庆幸教育事业蒸蒸日上的同时，我们也应该清醒地认识到，教育工作还存在很多缺陷。因此，在大力宣扬推行素质教育、呼唤和谐教育的今天，情感教育应成为教育的主要方式。作为主导作用的教师，更应该在“情”字上下功夫。
【关键词】情感教育 教师 学生
在大力宣扬推行素质教育、呼唤和谐教育的今天，情感教育更是被正式纳入素质教育的范畴。作为主导作用的教师，更应该在“情”字上下功夫，“感人心者莫先乎情”。如何真正在“情”字上下下工夫呢？我根据多年的教学经验谈谈自己的观点。
一、思想上高度重视
作为一名教师应时刻“以人为本”，认识到教育的对象是学生，是一群活生生的人，不是工具。教师应该首先建立尊重学生，平等对待学生的理念。思想上高度重视，对于学生的任何问题都不能敷衍。学生在思想觉悟、思维方式、知识层次等方面确实与老师有一定差距，但是，他们也是有人格、有思想的。因此，教师不能因为自己是老师就可以凌驾于学生之上；不能因为自己是老师就可以轻视学生提出的幼稚问题和稚嫩看法；也不能因为自己是老师就可以武断地代替学生，强迫学生接受老师的观点，教师思想上始终要深刻认识到学生是和自己平等的。
有一则事例是这样的：一名学生找班主任反映有同學欺负他，抢他的橡皮还打了他一下，班主任就答复说，他马上就会找那个同学处理这件事情。结果，这位班主任一转眼就把这件事忘到九宵云外了。可能他认为这种鸡毛蒜皮的事情不值得处理，也可能那位教师确实忘记了。可是，那名反映问题的同学心理上却产生了很大震荡，从此对老师开始不满，认为老师太偏心太不把他当回事情，终日郁郁寡欢，成绩当然也一落千丈。因为那个班主任的漫不经心，“玩忽职守”，使一颗脆弱的心受到巨大伤害，这确实是那个班主任没有想到的。其实，学生的问题大多数就是微不足道的小问题，但是不起眼的小问题会对学生产生巨大的负面影响，所以人们才说，学校里面无小事！教师如果思想上不高度重视，势必给教育工作带来很大阻碍。
二、真心真意对待学生
近几年，随着教育改革的突飞猛进，各种教育策略、教育手段也如雨后春笋，应运而生，纷至沓来。在庆幸教育事业蒸蒸日上的同时，我们也应该清醒地认识到，教育工作还存在很多缺陷，对成绩的高度重视，使得某些教师急功近利，为了达到目的，绞尽脑汁，“不择手段”。但是，有更多的教师在情字上下功夫，让孩子快乐、健康地发展。比如，有的老师为了让学生迅速提高学习成绩，用“激将法”；有的老师为了让学生感悟到老师的温情，赏一张笑脸，递一杯水；有的老师对学生“软硬兼施”……为了让学生学好，教师真的是煞费苦心。为了使自己的教学手段成功，某些教师不惜一次次扮演不同的角色：温情脉脉，杀气腾腾，冷酷无情，粉面含春，楚楚可怜……照这样发展下去，教师真的成了“多面手”，成了“多栖明星了”。“太阳下最光辉的职业”变得扑朔迷离。纯洁善良的老师变得深不可测。教师的教学手段成功了，可是教育的目的达到了吗？教育培养的目标是全面发展的人，不是会做题、会考试的工具；更不是教师精心对付的靶子。
我国著名的教育家夏丏尊先生曾说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样……”这里的“情”就是对学生的情感，爱心！有情有爱心，这是一个老师最原始、最应该具备的素质。但某些老师却是为了自己的教学成绩迫不得已献爱心的，所以爱心也就变得矫揉造作，载满城府。为了短期的目的，不少教师蒙上了温情脉脉的面纱，使高尚的教育事业变得畸形扭曲，这实在令人担忧。
曾经看过一篇文章，说的是一位老师看到一名学生在课堂上打盹，那位教师就这样处理：给学生倒了一杯茶，而后倒了第二杯，等到倒了三杯茶时，那位学生很自然就不好意思了。从此，再也不在那位教师的课堂上打盹了。看完这篇文章，我就感觉这位老师很会为人处事，但是，却缺乏真心的爱。众所周知，打盹的滋味并不好受，在课堂上睡觉并不是一种享受。不是极度困乏，何必要受那份罪过？一位有真正爱心的老师看到在课堂上打盹的孩子，首先应该是心疼，最起码应该问问他什么原因？倒一杯茶就足矣，问问他晚上几点睡觉的，是不是太累，病了……人非草木，孰能无情？即使最冷漠的学生恐怕也会被老师的真心体贴所打动，无须再继续倒茶。
我在刚执教时候遇到过一个困惑的问题：班里有位学生每次考试都是最后一名，据了解他的几个老师说，什么方法都用了，没有用！他就是不爱学习。我当时就有一种好奇和冲动，想看看究竟是怎样一个刺头。等到和那名同学一谈，他垂着头的样子让我顿时感觉他很可怜。我当时脱口就说了一句话：“老师觉得你也真不容易，总是当倒数第一实在不好受。你考虑考虑，能否尽力一点，我愿意帮助你。”后来，那名学生的成绩居然突飞猛进。他说：“老师，你的话太实在了，我太感动了……”所以，朴实的话语和举动比“玩弄手段”更有意想不到的成效。对学生真心真意往往会创造教学奇迹。
教师在筹划策略前，首先要带着自己的真心，而不是千方百计地扮演某种角色，从而使自己的教育手段得以顺利施展。
三、淡泊名利，远离纷扰
教师的职业是神圣伟大的，是应该远离物质，非功利的事业。作为教师应该有淡泊名利，宁静致远的心态，这样才能冷静地多考虑学生，少考虑利益；才能“培养出活泼智慧的头脑，培养出丰富高贵的灵魂”。
教育事业如今之所以被人为地拔苗助长，一个重要的原因是教学成绩被过分强调。成绩的背后有师生的汗水，更有与教师奖金职称挂钩的荣誉。作为教师，应该平静泰然地对待这些，拨开世俗的纷扰，冷静乐观地把精力投注在教育事业上，而不应顺风而上，推波助澜。教书育人是一项精细的大工程，不能急于求成。“随风潜入夜，润物细无声”，最贴切地描绘出教育的境界。冷静地思索学生的问题，设身处地地想想学生的困难，真心实意地拿出措施，比沾沾自喜的欣赏自己的教育手段更有意义。
总之，教师如果在“情”字上真正下工夫，用善良真诚感染学生，把真心爱心无偿奉献给学生，教师的真心，必能换来学生的真心。“亲其师，信其道。”师生齐努力，师生的和谐融洽关系就能水到渠成，很多问题便迎刃而解了，那么，我们的教育事业也一定会健康快速地发展起来。
(作者单位：山东淄博市体校）
【关键词】情感教育 教师 学生
在大力宣扬推行素质教育、呼唤和谐教育的今天，情感教育更是被正式纳入素质教育的范畴。作为主导作用的教师，更应该在“情”字上下功夫，“感人心者莫先乎情”。如何真正在“情”字上下下工夫呢？我根据多年的教学经验谈谈自己的观点。
一、思想上高度重视
作为一名教师应时刻“以人为本”，认识到教育的对象是学生，是一群活生生的人，不是工具。教师应该首先建立尊重学生，平等对待学生的理念。思想上高度重视，对于学生的任何问题都不能敷衍。学生在思想觉悟、思维方式、知识层次等方面确实与老师有一定差距，但是，他们也是有人格、有思想的。因此，教师不能因为自己是老师就可以凌驾于学生之上；不能因为自己是老师就可以轻视学生提出的幼稚问题和稚嫩看法；也不能因为自己是老师就可以武断地代替学生，强迫学生接受老师的观点，教师思想上始终要深刻认识到学生是和自己平等的。
有一则事例是这样的：一名学生找班主任反映有同學欺负他，抢他的橡皮还打了他一下，班主任就答复说，他马上就会找那个同学处理这件事情。结果，这位班主任一转眼就把这件事忘到九宵云外了。可能他认为这种鸡毛蒜皮的事情不值得处理，也可能那位教师确实忘记了。可是，那名反映问题的同学心理上却产生了很大震荡，从此对老师开始不满，认为老师太偏心太不把他当回事情，终日郁郁寡欢，成绩当然也一落千丈。因为那个班主任的漫不经心，“玩忽职守”，使一颗脆弱的心受到巨大伤害，这确实是那个班主任没有想到的。其实，学生的问题大多数就是微不足道的小问题，但是不起眼的小问题会对学生产生巨大的负面影响，所以人们才说，学校里面无小事！教师如果思想上不高度重视，势必给教育工作带来很大阻碍。
二、真心真意对待学生
近几年，随着教育改革的突飞猛进，各种教育策略、教育手段也如雨后春笋，应运而生，纷至沓来。在庆幸教育事业蒸蒸日上的同时，我们也应该清醒地认识到，教育工作还存在很多缺陷，对成绩的高度重视，使得某些教师急功近利，为了达到目的，绞尽脑汁，“不择手段”。但是，有更多的教师在情字上下功夫，让孩子快乐、健康地发展。比如，有的老师为了让学生迅速提高学习成绩，用“激将法”；有的老师为了让学生感悟到老师的温情，赏一张笑脸，递一杯水；有的老师对学生“软硬兼施”……为了让学生学好，教师真的是煞费苦心。为了使自己的教学手段成功，某些教师不惜一次次扮演不同的角色：温情脉脉，杀气腾腾，冷酷无情，粉面含春，楚楚可怜……照这样发展下去，教师真的成了“多面手”，成了“多栖明星了”。“太阳下最光辉的职业”变得扑朔迷离。纯洁善良的老师变得深不可测。教师的教学手段成功了，可是教育的目的达到了吗？教育培养的目标是全面发展的人，不是会做题、会考试的工具；更不是教师精心对付的靶子。
我国著名的教育家夏丏尊先生曾说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样……”这里的“情”就是对学生的情感，爱心！有情有爱心，这是一个老师最原始、最应该具备的素质。但某些老师却是为了自己的教学成绩迫不得已献爱心的，所以爱心也就变得矫揉造作，载满城府。为了短期的目的，不少教师蒙上了温情脉脉的面纱，使高尚的教育事业变得畸形扭曲，这实在令人担忧。
曾经看过一篇文章，说的是一位老师看到一名学生在课堂上打盹，那位教师就这样处理：给学生倒了一杯茶，而后倒了第二杯，等到倒了三杯茶时，那位学生很自然就不好意思了。从此，再也不在那位教师的课堂上打盹了。看完这篇文章，我就感觉这位老师很会为人处事，但是，却缺乏真心的爱。众所周知，打盹的滋味并不好受，在课堂上睡觉并不是一种享受。不是极度困乏，何必要受那份罪过？一位有真正爱心的老师看到在课堂上打盹的孩子，首先应该是心疼，最起码应该问问他什么原因？倒一杯茶就足矣，问问他晚上几点睡觉的，是不是太累，病了……人非草木，孰能无情？即使最冷漠的学生恐怕也会被老师的真心体贴所打动，无须再继续倒茶。
我在刚执教时候遇到过一个困惑的问题：班里有位学生每次考试都是最后一名，据了解他的几个老师说，什么方法都用了，没有用！他就是不爱学习。我当时就有一种好奇和冲动，想看看究竟是怎样一个刺头。等到和那名同学一谈，他垂着头的样子让我顿时感觉他很可怜。我当时脱口就说了一句话：“老师觉得你也真不容易，总是当倒数第一实在不好受。你考虑考虑，能否尽力一点，我愿意帮助你。”后来，那名学生的成绩居然突飞猛进。他说：“老师，你的话太实在了，我太感动了……”所以，朴实的话语和举动比“玩弄手段”更有意想不到的成效。对学生真心真意往往会创造教学奇迹。
教师在筹划策略前，首先要带着自己的真心，而不是千方百计地扮演某种角色，从而使自己的教育手段得以顺利施展。
三、淡泊名利，远离纷扰
教师的职业是神圣伟大的，是应该远离物质，非功利的事业。作为教师应该有淡泊名利，宁静致远的心态，这样才能冷静地多考虑学生，少考虑利益；才能“培养出活泼智慧的头脑，培养出丰富高贵的灵魂”。
教育事业如今之所以被人为地拔苗助长，一个重要的原因是教学成绩被过分强调。成绩的背后有师生的汗水，更有与教师奖金职称挂钩的荣誉。作为教师，应该平静泰然地对待这些，拨开世俗的纷扰，冷静乐观地把精力投注在教育事业上，而不应顺风而上，推波助澜。教书育人是一项精细的大工程，不能急于求成。“随风潜入夜，润物细无声”，最贴切地描绘出教育的境界。冷静地思索学生的问题，设身处地地想想学生的困难，真心实意地拿出措施，比沾沾自喜的欣赏自己的教育手段更有意义。
总之，教师如果在“情”字上真正下工夫，用善良真诚感染学生，把真心爱心无偿奉献给学生，教师的真心，必能换来学生的真心。“亲其师，信其道。”师生齐努力，师生的和谐融洽关系就能水到渠成，很多问题便迎刃而解了，那么，我们的教育事业也一定会健康快速地发展起来。
(作者单位：山东淄博市体校）