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摘 要：中国画教学是高校美育教育的基本途径，对中国画的传承发展起到非常重要的作用。中国画在我国的艺术史上占据着十分重要的地位！在历史的发展过程中，中国画的发展也发生了极大的变化。中国画的发展不仅要面临艺术问题，也要面对社会的发展情境，尤其是改革以来，对现代中国画的研究和探讨也越来越深入，很多艺术家在围绕着什么是中国画、怎样来发展中国画进行思考和探索。
关键词：中国画教学的现状；存在的问题；解决方式；改革与意义
中国画教学的根本功能在于弘扬传统中国文化精髓，是文化传承与发展传播的重要平台，然而这一被称之为国粹的文化载体，时常在教学中面临窘境，群体的文化缺失使中国画教学几近形式和过程而无实质，究其原因，既有历史的，也有当代的。在全球化的今天，我国美术院中国画教学改革已经成为一个无法回避的课题。在长期的教学实践中，对于借鉴和学习西方绘画传统在中国画教学中所发挥的作用是应该给予肯定的。但其中也凸显出一些问题和弊端，并一直影响、制约着中国画教学的良性发展。因此，进行中国画教学模式改革，对于促进中国画艺术健康发展具有积极作用和重要意义。
一、中国画教学的现状
随着国内高校艺术类考试的升温，包括中国画在内的艺术类专业，成为考生追逐的热门，有条件的综合性大学竞相设立中国画学科，遂使其发展成为中国画教育体系中重要的一极。但在学科规模扩大的同时，教学中存在的不合理因素也逐渐显现出来，制约了学科的正常发展，影响了教学的品质。现代中国画教育体制是在借鉴西方绘画教育模式的基础上建立起来的，一批有识之士走出国门学习西方文艺，他们推崇以写实为基础的西画教育模式，归国后建立起了以西画教学模式为核心的美术教育模式。就中国画专业学生来说，掌握一定的西画基础是有利于自身在专业上的多样发展，但是单纯以西画的基础课程为中国画教学基础课程，某种程度上会影响学生对中国画的学习。
中国画教学中专业理论教学与研究薄弱。中国画教学的课程设置大都以技法教学为主，理论课占的比重较少，而且专业理论课是以中外美术史、艺术概论、艺术美学作为主干课程，涉及中国画专业方面像中国画论这样的课程较少，与中国画有密切联系的传统文化知识（比如古典文学、书法金石、款识装裱等）课程几乎没有。
中国画教学中缺乏有利的引导氛围。由于艺术市场与批评机制不够健全，对中国画的关注度偏低，中国画的市场价格也有低于实际价值的情况。
二、中国画教学中存在的问题
单一写实性教学阻碍中国画个性化发展。过于严格的要求也容易使得中国画失去应物象形的美学本质。中国画的精髓要求不是要完全一对一的一模一样，而是要追求不似之似和美在似与不似之间的审美理想。当前大专院校的中国画教学中单一的写实造型模式阻碍了中国画在造型上的拓展！也阻碍了中国画在人文内涵深度方面的开拓，使得很多学生在中国画的学习过程中以写实独尊。而没有真正理解到中国画传统中独特的造型方式，也没有认识到更加深刻的美学内涵本质。传统的中国画教学大多是从师的模式，学生可以通过临摹名家的杰作对中国画的表现手法，构图方式，精神意境等各项内容进行系统的训练。对绘画的思想和技能训练都有一定的提升，但是现代中国画教学相比传统的中国画教学系统而言还不够系统。注重技能方法的练习，忽视中国画的本质道是根植于中国人意识形态中的一种哲学思想。是一种对社会和人生的思考，在博大精深的中国画精神中应该根植于道的思想，然而在中国画教学中教学还是通过绘画的技能提升来体现道的本质，当前很多教师和学生都没有弄清楚这个思想的本质。因此中国画的深度也不可能体现出来，加上中国画是人文特征比较强的一个艺术门类，因此需要强调文化的内涵。
三、中国画教学问题的解决方式
国画是一门博大精深的艺术在，发展史上经过了多种变化。所以，中国画教学对学生的内涵综合素养等多方面都有十分重要的影响。首先，要加强传统文化与现代思想的沟通，中国画是传统的文化本，具有传统的思想内涵和美学特性当代的学生在学习中国画时一般都是从学画西方画开始的，对中国画的艺术内涵缺乏一定的了解与认识，甚至是不会使用笔墨。在中国画教学中如果只顾传授知识和技能，反而容易使得学生出现抵触的情绪，总是学不进去，提升不了技能。因此，在中国画教学过程中，首先應该加强传统文化与现代思想的沟通，让学生能了解中國画的历史特点内涵等，然后再进行相关的学习。建立完善的中国画教学体制，并且在教学过程中增加中国文化知识的教学内容。由于中国画的教学在我国整个教育体制中起步的较晚整个教学体制还不是很完善和健全。需要考虑的就是健全和完善中国画的教学体制保证教学活动的完成，再次就是中国画是以中国传统文化和哲学为基本在进行中国画教学之前，必须要对学生进行中国文史方面的知识传授，让学生具备有一定的文化基础才能更加深刻地了解和掌握中国画的内涵。
四、中国画教学的改革及意义
为了使中国画教学符合“面向现代化、面向世界、面向未来”的目标，尽快制订出一套符合中国画教学规律的教学模式；把中国画的笔墨技法训练与素描、色彩等造型基础训练有机结合起来，同时又保持中国画的民族特点；加强传统文化、人文思想、审美意识和专业理论知识教育；注重书法在中国画教育中的重要作用；对外来文化要经过审美“过滤”，然后从中吸取和借鉴其有益营养。
参考文献：
[1][美]方闻.如何理解中国画[J].中国书画，2007.
[2]徐义生.中国画与二十世纪现代潮[M].陕西师范大学出版社，2000.
[3]陈传席.关于中国画的教育问题[M].西山论道.沈阳：辽宁美术出版社，2004.
[4][美]方闻.如何理解中国画[J].中国书画，2007.
[5]韩庆路.传统美术教学方式对当今中国画教学的启示.天津市教科院学报，2007.
[6]李鸿照.对美术学院中国画教学的思考[J].艺术探索，2000.
[7]高倩.中国传统文化在国画教育中的缺失[J].美术之友，2005.
作者简介：
王海燕（1991—），女，聊城大学美术学院15级研究生，专业为美术，研究方向为国画。
关键词：中国画教学的现状；存在的问题；解决方式；改革与意义
中国画教学的根本功能在于弘扬传统中国文化精髓，是文化传承与发展传播的重要平台，然而这一被称之为国粹的文化载体，时常在教学中面临窘境，群体的文化缺失使中国画教学几近形式和过程而无实质，究其原因，既有历史的，也有当代的。在全球化的今天，我国美术院中国画教学改革已经成为一个无法回避的课题。在长期的教学实践中，对于借鉴和学习西方绘画传统在中国画教学中所发挥的作用是应该给予肯定的。但其中也凸显出一些问题和弊端，并一直影响、制约着中国画教学的良性发展。因此，进行中国画教学模式改革，对于促进中国画艺术健康发展具有积极作用和重要意义。
一、中国画教学的现状
随着国内高校艺术类考试的升温，包括中国画在内的艺术类专业，成为考生追逐的热门，有条件的综合性大学竞相设立中国画学科，遂使其发展成为中国画教育体系中重要的一极。但在学科规模扩大的同时，教学中存在的不合理因素也逐渐显现出来，制约了学科的正常发展，影响了教学的品质。现代中国画教育体制是在借鉴西方绘画教育模式的基础上建立起来的，一批有识之士走出国门学习西方文艺，他们推崇以写实为基础的西画教育模式，归国后建立起了以西画教学模式为核心的美术教育模式。就中国画专业学生来说，掌握一定的西画基础是有利于自身在专业上的多样发展，但是单纯以西画的基础课程为中国画教学基础课程，某种程度上会影响学生对中国画的学习。
中国画教学中专业理论教学与研究薄弱。中国画教学的课程设置大都以技法教学为主，理论课占的比重较少，而且专业理论课是以中外美术史、艺术概论、艺术美学作为主干课程，涉及中国画专业方面像中国画论这样的课程较少，与中国画有密切联系的传统文化知识（比如古典文学、书法金石、款识装裱等）课程几乎没有。
中国画教学中缺乏有利的引导氛围。由于艺术市场与批评机制不够健全，对中国画的关注度偏低，中国画的市场价格也有低于实际价值的情况。
二、中国画教学中存在的问题
单一写实性教学阻碍中国画个性化发展。过于严格的要求也容易使得中国画失去应物象形的美学本质。中国画的精髓要求不是要完全一对一的一模一样，而是要追求不似之似和美在似与不似之间的审美理想。当前大专院校的中国画教学中单一的写实造型模式阻碍了中国画在造型上的拓展！也阻碍了中国画在人文内涵深度方面的开拓，使得很多学生在中国画的学习过程中以写实独尊。而没有真正理解到中国画传统中独特的造型方式，也没有认识到更加深刻的美学内涵本质。传统的中国画教学大多是从师的模式，学生可以通过临摹名家的杰作对中国画的表现手法，构图方式，精神意境等各项内容进行系统的训练。对绘画的思想和技能训练都有一定的提升，但是现代中国画教学相比传统的中国画教学系统而言还不够系统。注重技能方法的练习，忽视中国画的本质道是根植于中国人意识形态中的一种哲学思想。是一种对社会和人生的思考，在博大精深的中国画精神中应该根植于道的思想，然而在中国画教学中教学还是通过绘画的技能提升来体现道的本质，当前很多教师和学生都没有弄清楚这个思想的本质。因此中国画的深度也不可能体现出来，加上中国画是人文特征比较强的一个艺术门类，因此需要强调文化的内涵。
三、中国画教学问题的解决方式
国画是一门博大精深的艺术在，发展史上经过了多种变化。所以，中国画教学对学生的内涵综合素养等多方面都有十分重要的影响。首先，要加强传统文化与现代思想的沟通，中国画是传统的文化本，具有传统的思想内涵和美学特性当代的学生在学习中国画时一般都是从学画西方画开始的，对中国画的艺术内涵缺乏一定的了解与认识，甚至是不会使用笔墨。在中国画教学中如果只顾传授知识和技能，反而容易使得学生出现抵触的情绪，总是学不进去，提升不了技能。因此，在中国画教学过程中，首先應该加强传统文化与现代思想的沟通，让学生能了解中國画的历史特点内涵等，然后再进行相关的学习。建立完善的中国画教学体制，并且在教学过程中增加中国文化知识的教学内容。由于中国画的教学在我国整个教育体制中起步的较晚整个教学体制还不是很完善和健全。需要考虑的就是健全和完善中国画的教学体制保证教学活动的完成，再次就是中国画是以中国传统文化和哲学为基本在进行中国画教学之前，必须要对学生进行中国文史方面的知识传授，让学生具备有一定的文化基础才能更加深刻地了解和掌握中国画的内涵。
四、中国画教学的改革及意义
为了使中国画教学符合“面向现代化、面向世界、面向未来”的目标，尽快制订出一套符合中国画教学规律的教学模式；把中国画的笔墨技法训练与素描、色彩等造型基础训练有机结合起来，同时又保持中国画的民族特点；加强传统文化、人文思想、审美意识和专业理论知识教育；注重书法在中国画教育中的重要作用；对外来文化要经过审美“过滤”，然后从中吸取和借鉴其有益营养。
参考文献：
[1][美]方闻.如何理解中国画[J].中国书画，2007.
[2]徐义生.中国画与二十世纪现代潮[M].陕西师范大学出版社，2000.
[3]陈传席.关于中国画的教育问题[M].西山论道.沈阳：辽宁美术出版社，2004.
[4][美]方闻.如何理解中国画[J].中国书画，2007.
[5]韩庆路.传统美术教学方式对当今中国画教学的启示.天津市教科院学报，2007.
[6]李鸿照.对美术学院中国画教学的思考[J].艺术探索，2000.
[7]高倩.中国传统文化在国画教育中的缺失[J].美术之友，2005.
作者简介：
王海燕（1991—），女，聊城大学美术学院15级研究生，专业为美术，研究方向为国画。