【摘 要】
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提高课堂教学效率成为近年来课堂教学改革的重点方向,在初中生物教学中,初中生对生物只有直观感受,缺乏理性认识,因此初中生面对大量的生物名词和比较零碎的生物知识时,如何识记成为初中生物教学中的难点之一.在众多的效果提升措施中,思维导图因其直观性和引导性在初中生生物教学中具有独特作用,应当在教学中引起重视.文章主要从教学实践经验出发,讨论思维导图在初中生物教学中运用的效果及应用措施为主要探讨方向,以举例方式说明初中生物教学中思维导图应用的基本现状,旨在总结教学实践经验,以期为生物课思维导图课堂应用实践提供一些简
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提高课堂教学效率成为近年来课堂教学改革的重点方向,在初中生物教学中,初中生对生物只有直观感受,缺乏理性认识,因此初中生面对大量的生物名词和比较零碎的生物知识时,如何识记成为初中生物教学中的难点之一.在众多的效果提升措施中,思维导图因其直观性和引导性在初中生生物教学中具有独特作用,应当在教学中引起重视.文章主要从教学实践经验出发,讨论思维导图在初中生物教学中运用的效果及应用措施为主要探讨方向,以举例方式说明初中生物教学中思维导图应用的基本现状,旨在总结教学实践经验,以期为生物课思维导图课堂应用实践提供一些简单的参考.
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文章以地震自救为论述中心,从文化意识角度探讨生命与生存的价值意义.结合语篇阅读需求,从情境、赏读、内化、外生以及演练等多角度指出培养学生文化品格的策略.依据文本提出的对自然灾害的描述以及人们在自然灾害中认知心理,基于对生命尊重,引领学生在语篇解读中探寻文化的内涵意义,从提升学科素养的角度关注学生全面发展,是对英语学习的拓展延伸,也是生成学生必备文化品格的主线.
随着乡村振兴战略的深入推进,民宿快速发展.民宿既是旅游资源,又体现了当地的风土人情,将其与当地地理环境、风土人情很好地结合,可让旅客了解地域文化的内容和形态.民宿是当下流行的大趋势,人们乐于在旅行中寻找舒适且充满地域人文特色的住所.为满足人们的日常生活需求,为人们提供放松、休憩、游玩的场所,在研究如何建设具有家的温馨而功能又胜于家的民宿的过程中,室内空间设计成为重中之重.
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