【摘 要】
：
当前，学校思想政治教育工作面临一定困境。为贯彻“把思政教育贯穿教育教学全过程”的重要精神和举措，学校必须将思政教育生活化理念融入思政教育体系中，即以学生的日常生活为中心，从教育的内容、方法、环境以及教育工作者的素养等方面加以更新和完善，深入发掘学校思政教育和实际生活的有效衔接点，从而更好地推动思政教育的改革发展。
【机 构】
：
南京卫生高等职业技术学校/江苏省南京市
论文部分内容阅读
当前，学校思想政治教育工作面临一定困境。为贯彻“把思政教育贯穿教育教学全过程”的重要精神和举措，学校必须将思政教育生活化理念融入思政教育体系中，即以学生的日常生活为中心，从教育的内容、方法、环境以及教育工作者的素养等方面加以更新和完善，深入发掘学校思政教育和实际生活的有效衔接点，从而更好地推动思政教育的改革发展。
其他文献
多元化教学是指教师基于教学内容的不同教学目标，在教学过程中灵活采用不同的教学方法，从而促进学生学习活动的真正发生。将其应用于初中语文教学中，有效体现了“以生为本”的教学理念，提升了学生在语文教学中的主体地位，有利于新《课标》的真正落实。本文在分析了初中语文教学现状的基础上，探讨了几种初中语文教学策略。
提问是引导学生积极思考的一种常用教学手段。教师提出问题，不仅可以快速激活学生的智慧，还能激发学生的灵感，从而达到改善教学效果的目的。因此，在高中语文教学中，教师可以通过提问来提高课堂教学效率。本文主要论述提问的技巧，望能与广大同仁共同探讨。
为了贯彻落实新课改的要求，顺应新时代和新课改的发展，初中语文也在加快改革步伐，例如转变教学观念和教学手段，进行课程的信息化改革。在具体教学过程中，语文教师要充分利用信息化工具，将信息技术、互联网等引进课堂，借助它们辅助课堂教学，丰富教学资源，进一步提高教学效率，最为重要的是，以核心素养为导向，促进学生的全面发展，提高他们各方面的能力。
随着我国文化建设工作的不断升级，教学改革进程也得到了良好的推进，现阶段，将传统文化教学渗透于教学之中，成为当代教育的发展趋势。而在初中语文课程中，涉及丰富多元的传统文化，在传统文化教学的渗透工作中具有得天独厚的优势。作为新时期的教学工作者，应当在完成基础教学任务的同时，有意识地进行传统文化的渗透，由此实现对传统文化的弘扬与发展。基于此，本文将初中语文教学作为载体，着重分析传统文化的渗透途径，希望提供参考。
新课改背景下，历史核心素养的培养需要大单元教学，引导学生主动学习。围绕大单元教学中的主题，以问题促思辨，设计问题链，构建知识体系；用问题情境激发情感，引领价值，从批判中反思；在迁移中创造性地运用所学知识。
随着我国教育改革和新课程改革的不断推进和深化，提高初中生历史课堂的参与度，既是对初中课程改革的完善，同时也是实现教育改革目标的重要手段。在初中历史教学过程当中，只有学生主动、积极地参与到课堂当中，才能够提高教师的教学效率和学生的学习效果。因此，教师在教学过程当中想要打造高效的历史教学课堂，就需要提高学生的参与度，通过多种教学方式使学生快乐、自由、有效、主动地学习，以此激励学生勤于思考、乐于参与，进而达到取长补短的效果，实现师生共同发展。
随着学校招生规模的不断拓展，少数民族学生逐渐增多。并且许多少数民族学生就读于非民族学校，进而使很多学校的学生出现多民族化结构。在少数民族学生的管理中，学校意识形态和思政教育工作变得尤为重要，还要格外注意，要结合民族统战工作要求，关注少数民族学生的思想行为。这样也能营造良好的教学秩序，推动少数民族地区的有效发展。基于此，本文分析少数民族学生思政教育的困境和意义，提出少数民族学生思政教育的策略，以此推动少数民族学生教育工作的合理开展。
随着我国经济社会的不断发展，开展思想政治教育对于学生的发展有十分重要的作用。对于中学教育来讲，开展思想政治课堂教学，必须要结合当前的时代背景，从培养学生的综合素养出发，做好课堂教学设计，融入时政内容。本文对中学思想政治教育存在的问题进行分析，并且探讨了思想政治课堂时政教学的策略，旨在提高思想政治课的教学质量，提高学生的思想道德层次。
语文课程的教学，不仅在于知识与技能的传授，还在于情感、道德的培养。而通过文化的传承与参与，可以降低学生的学习难度，带领学生掌握更多的知识技能，树立正确的学习方向，养成良好的学习习惯，肩负起文化传承的重担。因此在今后的语文教学中，整体把握语文学科核心素养，将优秀传统文化渗透与贯穿其中，以提高语文教学质量与效率。
随着新教育理念的提出，要求在教育中要渗透德育，学校要树立“以德树人”的教学理念，让学生在积极友好的师生关系中，更好地学习各个学科的知识。新时代学生的心理特征日益多元化，因此需要根据学生不同的心理状态进行相应的引导，保证让学生感受到现代化教育的独特之处。在德育渗透的工作中，师生关系是很重要的一部分，良好的师生关系可以使得班级产生融洽的学习氛围，让学生在开心快乐的环境中更好地学习。师生之间的良好关系，可以使师生积极地沟通和探讨问题，保障教学中的问题能及时有效地解决。