聚焦问题设计,促进思维生长——以“等腰三角形”专题复习课为例

来源 :中学数学:初中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户：wyn44298

【摘要】

：

一、问题提出笔者倡导广义的一题一课复习模式,以初始问题(开放性)呈现,梳理知识,感悟方法,初步形成数学认知结构和思维结构;自主设计变式问题,尊重学生个性化的学,帮助学生建立知识之间的关联,逐步完善认知结构,培养学生知识应用和创造的能力;形成网络,内化方法,引导学生整体融合,感悟学习策略,把握单元知识的整体生长力,促进深度学习的发生.以下,笔者以浙教版教材八年级上册第二章“等腰三角形”的复习为例,谈谈自己的实践和体会.

【作者】

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戴承惠

【机构】

：

浙江省舟山市第一初级中学

【出处】

：

中学数学:初中版

【发表日期】

：

2021年10期

【关键词】

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深度学习复习模式等腰三角形梳理知识促进思维数学认知结构单元知识自主设计

【基金项目】

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浙江省教研课题“基于‘一题一课’的初中数学专题复习课的实践研究”(编号:G2020244)的阶段性研究成果之一.

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