“创造教育”在语文综合性学习中的应用探究

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语文综合性学习是语文课程改革的一大亮点,它引导学生融合各种能力创造性地进行知识重组。陶行知先生教育我们"生活即教育""社会即学校",他认为每个孩子都具有巨大的创造潜力。他的这一思想对语文综合性学习的开展具有重要的指导意义。教师应解放思想、创新构思、创设生活情境,建立创造性的评价标准,时刻引导学生的创新意识。
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推动"四大检察"全面协调充分发展,是检察机关的任务、使命,那么,如何理解推动"四大检察"全面协调充分发展的内涵,实践中遇到哪些问题,如何解决,是检察机关必须面对和研究的课题。为此,本刊特邀请实务界人士围绕"推动‘四大检察’全面协调充分发展的内涵与路径"展开探讨,以期相互借鉴取长补短,促进检察工作创新发展,敬请关注。
期刊
教育部于2001年颁布的《义务教育语文课程标准(实验稿)》当中将综合性学习这一学习路径纳入语文课程当中,成为初中语文学习中的重点环节和板块之一。有关教育工作者应当不断强化对综合性学习的重视程度,进而推动初中语文教学质量和水平的有效提高,实现学生综合素质的全面提升。
期刊
2022年春季统编版语文教材将六年级下册第四单元的习作并入单元的“综合性学习:奋斗的历程”板块之中,成为其组成部分。这一修订并非简单的合并,而是说明语文教学中学习方式向着任务型、项目化、整合式的方向转变。这一改变,让单元学习更加系统化,增强了学习项目间的相互助力,凸显了语文学习的实践属性,优化了学习效果。
科学大概念具有强大的统整性,是连接科学学科知识与核心素养的中介。以科学大概念为核心设计项目化学习,能将科学知识体系、科学探究方法与技能、科学态度、解决问题的思维与方法、科学与社会的联系蕴含于解决真实问题的学习经历中。其具体的设计路径为:聚焦学习主题确定大概念;KUDB目标模式外显大概念;驱动性问题活化大概念;问题驱动式学习活动建构大概念;综合性学习评价推进学习进程。
目的 基于真实世界探索喜炎平注射液治疗病毒性脑炎的用药规律,为临床合理用药提供参考。方法 从中国中医科学院中医临床基础医学研究所构建的真实世界电子医疗数据库中提取喜炎平注射液治疗病毒性脑炎患者的医疗电子病历10 845例,采用Tabu搜索算法及复杂网络分析,对结果进行归纳得到临床用药规律。结果 纳入使用频次大于11的合并中西药共119种,获得最优划分的35种药物子群及复杂网络图,展现了喜炎平注射液
目的 研究桑皮苷A对人白血病耐药细胞K562/阿霉素耐药细胞(K562/ADM)化疗耐药的影响。方法 实验分为溶媒(DMSO)对照组、阳性对照组(10μmol·L-1维拉帕米处理48 h,再用5μg·mL-1阿霉素孵育1 h或2μg·mL-1罗丹明123孵育1.5 h)、阿霉素单用组(5μg·mL-1阿霉素孵育1 h)、阿霉素合用桑皮苷A组(用5,10,20μmol·L-1桑皮苷A处理48 h,再
随着新课改的不断推进,现阶段的教育对学生提出了更高的要求。教学的理念和方法也应该随着时代的进步而不断创新。在初中阶段,很多学生对语文并不重视,因为语文知识需要慢慢积累,因此很多学生将更多的时间花在其他科目的学习中。项目化教学法对提升学生的语文学习效率、提升学生学习兴趣、优化课堂教学效果具有重要意义,老师需要在日常教学过程中不断更新自身教学理念,提升学生语文素养。
围绕单元问题进行情境建构是一种有效实施项目化学习大单元深度学习的重要策略,具体途径有三:一是链接单元文本情境素材重构“学习单元”设置驱动性问题,二是链接日常生活情境素材选择名著导读问题统整整本书阅读,三是链接学科认知情境素材统整主题共探单元问题。
“教学做合一”是陶行知先生的重要教育理念,旨在强调学生在教学中的主体地位,让学生在教学过程中掌握基本的学习方法,而在初中语文教学中,综合性学习有助于践行新课改的教育理念、强化学生的主体地位,这就与“教学做合一”的观念不谋而合。基于此,文章将简析“教学做合一”在初中语文综合性学习中的价值,并从链接教材,融入生活元素、设置任务,培养探索意识、关注热点,增强创新思维等方面探索其落实路径。一、对“教学做合
期刊
2016年部编本初中语文教材将"综合性学习"独立出来,在一定程度上提升了"综合性学习"在语文教学中的地位,但教师的教学普遍缺乏一致的、较为规范的教学实施策略。因此,本文在语文"综合性学习"理论系统规范的基础上,针对部编本初中语文"综合性学习"存在的师生重视度不够、学生多方合作缺乏有效性、教学评价单一等教学现状,将"学习共同体"的建构引入部编本初中语文"综合性学习"教学中,以形成系统的、深入的、可操