◆摘  要：科学素养是指主体在掌握科学概念的基础上，以科学的态度、运用科学的方法来对现实中的个人、科学、社会有关问题做出明智的抉择。它包括了科学知识、科学意识、科学精神。科学素养的发展以科学知识、技能的掌握和积累为基础;科学知识、技能的内化、升华有利于逐步形成一个人的科学能力。国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即了解科学知识;了解科学的研究过程和方法;了解科学技术对社会和个人所产生的影响。
　　◆关键词：崇尚科学;严谨治学;应用知识
　　我国是一个农业大国对人口占满了我国人口的大部分，而农村教育投入却比城市投入少很多，这也就导致了城乡教育条件差距大，高中化学教育是一门实验科学，在教学中需要实验设施和教学辅助工具，所以，农村中学化学教学相对滞后。
　　一、培养学生的科学崇尚态度
　　首先，教师要培养学生崇尚科学的态度，这是学生科学素养具备的基础。教师要讓学生们意识到人类社会以及人的生活方式之所以会发生如此大的转变，这很大程度是因为各种伟大的科学发明所带来的积极推进。教师可以给学生们列举各种有代表性的范例来增强学生对于这一点的认知。同时，化学课程的教学中也有很多相关的素材，化学课程同样是推动人类社会不断进步的一股力量。教师在平时的知识教学中要加强对于学生的引导，让大家感受到科学的力量。这样才能够更好地培养学生崇尚科学的态度，并且为学生科学素养的培养提供良好积垫。化学教材中记述了不少科学发现的经过及科学家传记。高中教材中有很多科学史话，如氯气的发现和确认、苯的发现和苯分子结构学说等，阐明了化学物质是通过一个个实验被人们所逐步发现和确认的，给了学生生动的启示：平时只要细心观察、认真思索、大胆猜测，勇于实验，就有可能发现自然界中的奥秘。这些内容不仅可开阔学生的眼界，还能使学生受到科学方法和科学思维的训练以及科学精神的熏陶。教师要善于挖掘这些有价值的教学素材，并且通过这些内容的学习深化学生内心对于科学的崇尚态度。这样才能够为学生科学素养的培养提供良好根基，并且让学生意识到科学的治学态度对于课程学习可以发挥的有效推动。
　　二、培养学生的严谨治学精神
　　培养学生严谨的治学精神同样是学生科学素养的重要组成，这也是让学生对于课堂教学知识有良好掌握的基础。不少学生在平时的课程学习中都存在一些不好的学习习惯。要么不愿意积极思考与自主探究，对于问题往往有依赖性，等着教师来进行讲解;要么就不求甚解，一个问题解答完后没有针对这一类问题进行及时的梳理与回顾，这也是在下次碰到相似的问题时很多学生还是会出错的原因。这些都不是好的学习习惯，这些问题后的成因都可以归结为学生治学态度的不够严谨上。因此，教师在平时的课堂上要纠正学生这些不好的习惯与观念，要透过有效的引导让学生意识到严谨的治学态度的价值与意义，并且让学生不断规范自己的行为习惯。例如，学习“水”后可以让学生走出课堂，调查本地水资源的利用和河水污染情况，深入社会生活实际去获得第一手的信息，发现问题后提出解决问题的合理化建议，并写出调查报告。又如，空气中氧气的含量测定的演示实验，教师可以将其改为探究实验方法，用多种方法进行实验，实验的目的是了解空气中氧气的含量等。
　　化学实验是进行科学探究的主要方式，深化对于学生实验能力的培养有利于启迪学生的科学思维，让学生慢慢具备揭示化学现象的本质的能力。这些都是严谨的治学精神后带给学生的收获，让大家掌握好的学习习惯与学习方法才能够促进对于课堂知识的理解与吸收，并且让大家能够对于学到的内容活学活用。因此，教师在平时的课堂上要深化对于学生严谨的治学精神的培养。这不仅会带给学生自己有益的收获，这也会推动课堂教学效率的不断提升。
　　三、深化学生的知识应用能力
　　科学素养的培养不仅可以体现在学生对于科学应当有的崇尚态度以及学生应当具备的严谨的治学精神，科学素养的培养也可以体现在对于学生学习能力的深化上。教师要让学生具备更好的知识应用与实践能力，要能够灵活的应用课堂上学到的内容来分析探讨相关问题，并且用于解决生活中的一些实际难题。这才能够体现出化学知识的教学价值，并且是对于学生的知识应用非常有效的培养与深化。
　　教师在平时的知识教学中应当逐渐渗透对于学生知识应用能力的培养，这同样是科学素养的一种良好体现。在讲“维生素与微量元素”这部分内容时，如果照本宣科，学生将无法体会到维生素和微量元素对人体的重要性，更谈不上能合理正确使用维生素和微量元素了。为了增强教学效果，对于这部分内容我作了这样的安排：课前让学生自己去寻找一些富含维生素C以及富含微量元素铁和碘的水果和食物，并通过自己的日常生活积累以及上网查资料初步了解维生素C及微量元素铁和碘的作用，以及缺乏这些元素会给人的身体健康带来什么样的危害。这是一个很好的课前预习，这也是让学生展开对于教学内容的独立思考与自主探究的过程。这才是对于学生自学能力的良好培养，学生经过有效的探究后对于知识的应用能力也会很好的得到锻炼。
　　总之，在高中化学课程的教学中，培养学生的科学素养非常重要。教师首先应当培养学生崇尚科学的态度，这是学生科学素养培养的基石。同时，教师要让学生具备严谨的治学态度，这是科学素养培养的根本所在。此外，教师在平时的知识教学中应当逐渐渗透对于学生知识应用能力的培养，这才是对于学生自学能力的有效深化，学生经过良好的探究后对于知识的应用能力也会得到很好的锻炼。