那是在初夏的六月份，在体育课后，体育教师叮嘱尽陕回到班级，不要到器械区活动，一位六年级的女生去到器械区玩单杠，结果一不小心掉了下来，结果右手尺骨和挠骨骨折，学校马上派人把学生送往医院及时进行救治，右手暂时不能写字，但是小升初的质量调查马上就要开始，于是家长首先提出的是，我们在学校受伤的，学校有责任，我们孩子参加不了质量调查，要求进入好学校，天天到校打闹，去教育局上访，严重影响了正常的教育教学秩序，学校多次劝家长通过司法途径解决，学校派教师到家中为学生上课，家长还是不满意，多次组织多位家属到校，软硬兼施。到了学业质量调查那天，通过请示教育领导，学生口述教师代写。最后通过协调最终进入了比较理想的学校。但事情还没有结束，当孩子刚上中学，就把学校给告上法庭，最终法院判学校赔偿学生六万多元。
　　通过这个事件反思学校安全问题，特别是体育活动的安全特别要注意，是不是像单杠、滚翻、跳箱等危险的体育项目就别上了，不上这些项目乃至不进行体育活动就安全了？作为一名教过体育的校长，笔者知道不能因为安全问题就不让学生参加体育活动，于是组织学校各个部门进行了专题研讨，取得了共识，就是屏蔽安全隐患，规范应急程序，提高学生自我保护能力。
　　一、功在活动前
　　1.了解学生的健康状况。作为体育教师和班主任教师都要了解每个学生的健康状况。班主任通过与家长交流了解学生的健康的真实情况，特别不宜参加体育活动的学生要如实地告诉体育教师。体育教师结合每年的体检情况和班主任掌握学生的健康状况，并作出适当的活动安排。
　　2.建立台账，检查活动器材安全。每位体育教师都要检查自己上课所需器材的安全情况，并做好记录，如有安全隐患的器材或场地及时上报，并用安全隐患标志桶进行安全提示，待修缮完毕再进行活动。
　　3.培训与实践安全保护方法和应急程序。每位体育教师每学期都把各种活动项目的保护方法的学习与实践作为校本培训的重要内容，教师之间相互练习动作和保护方法，提高教师的体育项目示范能力和保护能力，为让学生安全地进行体育活动打下基础。同时全校师生都要进行伤害事故预案的演练。一旦发生伤害事故，各司其职，各尽其责，体育教师了解学生基本隋况，通知班主任，班主任与家长联系，上报学校行政人员，卫生教师和主管行政人员带学生去医院看病，并联系家长。出现伤害事故最主要的就是及时送往医院，不能耽误治疗时间。为学生购买校方责任险和校园足球运动员险。
　　二、培养自我保护能力
　　在现在许多体育活动中出现的意外事故，学生摔倒，脸先着地的多，牙掉的比较多，一方面说明学生体育活动能力比较差，另一方面说明学生自我保护能力比较差。所以，学校通过研究并进行大胆尝试“学生挨摔训练”的自我保护训练，在每学期体育的第一课都要进行讲解、练习和训练；同时，学校结合军训的训练项目和武术对练项目的自我保护方法，制订了学校体育活动自我保护能力训练手册，包括安全知识、体育专项的保护方法、保护能力训练方法、处理意外伤害事故的程序等，引导学生学会方法，形成能力，为安全进行体育活动打下基础。
　　三、讲“规矩”是安全活动的保证
　　在学生中讲“规矩”就是引导学生有规则意识，还要有“执行力”就是不但懂规矩还要履行好、遵守好。现在“独生子女现象”比较严重，表现为以自我为中心、任性、规则意识差等，往往安全问题大多出现于此，如学生在跑步中的相互碰撞；不听从体育教师安排，自己做自己喜欢的活动，结果造成了伤害事故等，因此，加强日常的养成性培养就尤为重要。如，刚上课的师生问好，就要有一种仪式，并且是一种严肃的仪式，也是上好课的良好开端；进行集中注意力训练，组织与调队的训练，特别是在游戏和竞赛活动的守规则训练，让学生明白守规则比成绩更重要，一旦触犯守则问题，就会连成绩都没有，所以每节课的游戏与竞赛活动都是潜移默化的“教化”，长此以往下去学生会越来越规矩，安全隐患事故就会越来越少。
　　体育活动与意外伤害事故是一个永恒的矛盾，也是一个永洹的话题，也是我们学校教育一个很大的痛处，我们不能以安全问题为借口，就不让学生参加体育活动，而应想方设法，屏蔽校园体育活动的安全隐患，提升学生自我保护能力，引导学生在安全的环境中进行体育活动，真正促进学生健康成长。