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虽然数学探究活动强调的是一种主动参与的学习方式，但是由于面对的授课对象是数困生，因此，作者把基于数困生的探究教学的实践目标设定为：帮助学生增强学习信心，增强课堂教学的有效性两方面。同时提出应注重数困生在在数学探究中的自主参与意识、思考方法和思维习惯的形成和不断反思改进的过程。
以探究学习促进数学学习困难生进步
【摘 要】
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虽然数学探究活动强调的是一种主动参与的学习方式，但是由于面对的授课对象是数困生，因此，作者把基于数困生的探究教学的实践目标设定为：帮助学生增强学习信心，增强课堂教学的有效
【机 构】
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江苏省南京市文枢中学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2012年6期
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