【摘要】语文教学的改革，关键在贴近学生生活，这是“根”。 我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用，以此提高学生学习语文的兴趣，提高语文教学的效率，提升学生的语文素养。
　　【关键词】学习；运用；能力；素养
　　
　　新课程语文教材、语文教学的一大亮点就是每个单元精心设计学习活动。它既是听说读写能力的综合，又是语文知识的综合，更是学生创新实践的综合。通过积极参与语文活动，引领学生在实践中学习语文，在活动中提高口语交际和写作能力。
　　在学习《唐诗宋词》（选读）时，每学完一个单元，我就充分利用学习活动中的“吟诵涵泳”，仿照时下流行的选秀节目方式，组织学生搞诗词背诵PK大赛。主持人通过毛遂自荐的方式产生，然后由他（她）组织策划整个比赛程序。全班同学共分成四个大组，每个组自己命名，有叫十二宫的，有叫齐飞的，个性十足。然后给组内每个同学编上序号。整个比赛分三轮进行，共参加两个项目的较量，一个是背诵，另一个是默写。两项综合作为选手的得分。前两轮胜出的两个组进行最后的冠军PK赛。第一轮，每组推荐最优秀的选手参加指定篇目的背诵和默写；第二轮随机抽号，抽到的选手参加另一篇课文的背诵和默写；第三轮，胜出的前两个组通过抽号来决定比赛的选手和篇目，进行最后的角逐。为了公平、公正，参加每轮比赛的选手不能重复。评委由语文老师、班主任和每组推荐的一个同学共同组成，严格执行评分标准。满分10分：1.准确6分，含音准1分、字准1分、句准2分、书写准确2分；2.流畅3分，含熟练2分、语速适中1分；3.有感情1分。选手得分去掉一个最高分和最低分，取平均分。
　　通过此项活动，既调动了学生学习古诗词的积极性，为高考名句默写和积淀作文素材打下坚实的基础，又培养了他们的集体荣誉感和个人责任感，更主要的是全程的自主设计和参与，大大激发了学生语文实践的热情和潜能，真正领悟到语文知识与语文实践的关系。
　　我们常说，生活处处有语文。人的实践具有社会性。让语文实践起来，让学生真正学好语文，用好语言文字，就不能只局限在课堂上、教材上。要让学生明白，时时刻刻都可以学语文，时时刻刻都在用语文。为此，我给学生布置了这么几个任务：
　　第一，每天记录同学一块闲聊时觉得有意思的一句话，评选最有哲理的话、最优美的话、最感人的话、最形象的话。
　　第二，每周坚持向爸爸妈妈为自己的一周作一个口头小结。这个作业需要家长配合，而家长们对此也都表现出极大的热情。学生刚开始觉得这个作业有点像汇报工作，积极性并不高，并且向爸爸妈妈述说，很多真话都不敢说。但是，时间一长，这个作业的优点就体现出来了。在每周的总结中，父母更了解了孩子的一些实际情况，并针对这些情况采取相应的解决措施。比如，一个女同学在总结中提到她生日的时候有一个同学虽然没有给她买贵重的礼物但却给了她一个拥抱，让她觉得很温暖，她的妈妈立刻也拥抱了她一下。事后，这位家长说，以前只觉得孩子喜欢用钱买来的礼物，从来没想过，其实自己的女儿原来想要的也很简单。这个作业既锻炼了学生的口头表达能力，并且所谓的汇报也越来越轻松，学生跟父母之间的关系在无意识中也逐渐轻松起来、融洽起来。
　　第三，每周就一个固定事件展开讨论。这个事件一定要是国内外大家都比较关注的。确定的时候，每人一张纸条，写上自己认为的一周之中比较有影响力的一个事件，写的最多的那件就是要讨论的事件。讨论之后，每人就此事件写一篇200字的小短文，优秀的张贴展览。这个作业，一方面吸引了学生关注热点，时刻保持跟社会同步；另一方面，也让学生在不知不觉中变得敏锐起来，对任何事情都有了更独立的想法和更深刻的理解。