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教材是按照知识的简易按照纵向的顺序开展的，而数学思想是蕴藏在数学知识体系中的，在教材中没有明显的提示，因此教师就须要在课堂上进行有关数学思想的教学，引导学习者在课堂上通过数学学习而获得数学思想。
初中数学渗透数学思想教学策略
【摘 要】
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教材是按照知识的简易按照纵向的顺序开展的，而数学思想是蕴藏在数学知识体系中的，在教材中没有明显的提示，因此教师就须要在课堂上进行有关数学思想的教学，引导学习者在课堂上通
【机 构】
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河北省张家口市蔚县第二中学 075700
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2015年32期
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