论文部分内容阅读
中学语文阅读教学方法很多，如指导学生感知全文大意、引导学生概括主题；指导学生分析结构、指导学生分析人物形象、指导学生赏析语言等。
谈中学语文阅读方法的指导
【摘 要】
：
中学语文阅读教学方法很多，如指导学生感知全文大意、引导学生概括主题；指导学生分析结构、指导学生分析人物形象、指导学生赏析语言等。
【机 构】
：
广西百色市右江区那毕一中
【出 处】
：
百色学院学报
【发表日期】
：
2006年B06期
其他文献
本课是义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册第8单元“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的生活经验，通过实际操作认识钟面，学会看整时；培养学生的观察能力；帮助学生
针对自训练方法在迭代中选出的置信度高的无标记样本所含信息量不大和自训练方法容易误标记无标记样本的问题，提出了一种结合半监督聚类和数据剪辑的NaiveBayes自训练方法。该
研究区区域大地构造位置地处三江特提斯构造域北段,属羌塘-昌都陆块类乌齐-左贡陆缘盆地。该区域由NW-SE向弧形构造组成,且NW-SE向弧形构造规模巨大,并发育有一系列大型逆冲
云南省洱源县历史上是牛巴氏杆菌病（牛出败）疫区，多数镇乡历史上都曾发生过牛巴氏杆菌病，部分偏远山区水、黄牛至今仍时有发生，有时甚至呈暴发性流行。但坝区奶牛巴氏杆菌病已十分
小学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，只有当他们对所学科目产生浓厚兴趣时，才想学、爱学。在数学教学中，我从导入新课、课中讲授，到课后练习设计，都注重激发学生主动参
基于中国大陆西部地区(108°E以西)地磁台站数据,利用平滑伪魏格纳-维勒(SPWVD)分析方法,对其进行时频计算。通过对2007年至2015年间的MS6.3以上强震(选取岷县地震、芦山地震、鲁甸地震3个典型震例)周围台站地磁Z分量滤波后周期为4.4h的振幅变化进行分析,得到如下结论:(1)在3个强震发生前,周围台站的Z分量4.4h振幅在1个月内都出现了多台同步高值异常;(2)岷县地震、芦山地震发
利用双轴伺服控制加载装置,在干燥和饱和水（浸在水中）条件下,开展了砂岩、大理岩和花岗岩的摩擦实验。对比干湿条件下断层摩擦应力和声发射的演化特征,讨论水对断层滑动性状的
语文课是学习其他学科的基础：而阅读教学又是语文课中的基础。学生只有掌握了一定的阅读能力，才能进一步锻炼、培养写作的技能。在与其他学科的比较中，阅读能力作为基础的地位更