【摘 要】
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借助学生的生活经验,在情境中感知、在活动中探索、在练习中拓展,使他们关注数学概念的本质,掌握解决问题的基本方法,并渗透“转化”的数学思想。“认识周长”是学生已经认识
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借助学生的生活经验,在情境中感知、在活动中探索、在练习中拓展,使他们关注数学概念的本质,掌握解决问题的基本方法,并渗透“转化”的数学思想。“认识周长”是学生已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上展开的,这是学习平面图形周长的基础。周长的认识,对三年级的学生来说比
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