浅谈情境教学在小学英语教学中的应用

来源 :爱情婚姻家庭:教育科研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yici_00
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着社会不断的发展,英语成为未来人才不可缺少的一项技能。小学英语在小学学科教学中占有重要位置,能为学生今后 的英语学习打下基础。以往的小学英语教学存在许多不足,无法真正提高学生的英语水平,教师要在新课程改革的要求下,及时采用 新的教学方法。在小学英语教学中应用情境教学法,有助于丰富学生的想象力,培养学生的创新意识,让学生在情境中切实提高英语 语言能力。本文就情境教学在小学英语教学中的应用展开探讨。
其他文献
纪录片《青海·我们的国家公园》以我国首个国家公园体制试点为拍摄对象,全方位、多层次地记录了我国推进生态文明建设、筑牢国家生态安全屏障的生动实践。近日,由国家广播电视总局宣传司、中国电视艺术委员会、青海省广播电视局主办的纪录片《青海·我们的国家公园》研讨会在京举行。中国电视艺术委员会秘书长易凯主持会议,专家学者、媒体代表和部分主创人员出席,从该片的创作背景、主题立意、创作手法等方面展开深入研讨与解读。
教育规律就是以教育现象为研究对象,揭示教育现象内部的各要素之间、各种关系之间的可重复的、普遍性的联系。教育规律可以分为两类:一类是把“因”和“果”两个层面的事实联系起来归纳得出的“因果律”的普遍教育规律;另一类是“单层面”实证归纳性的“重现律”的统计性教育规律。教育规律科学化遭遇诸多困境:教育研究对象受价值的干扰;教育现象中因果关系与相关关系具有多样性;实证研究方法具有个体性;教育研究所获得的“教育规律”具有局限性。教育规律科学化只能寻找替代性选择,如:通过提升研究的科学性与规范性
在T.S.艾略特的晚期诗剧《鸡尾酒会》中,聪慧又天性敏感的戏剧人物西莉亚·科普尔斯通被三位基督教护教者送往名为金肯贾的印度小岛,后被当地土著钉上十字架丧生.本文将对这一离奇死亡的转述及背后的诸多细节放置在艾略特早年的"神话方法"及其潜藏的殖民话语中加以考量,揭示该剧多个层面的话语在表现文化霸权方面的一致性,并结合剧作者的社会思想,揭示西莉亚的死亡所折射出的殖民文化霸权在现代主义潮流晚期遭遇到的现实地理困境.
社会对传媒人才能力的需求使得新闻实务教学的重要性日益凸显。本文分析了新闻实务类课程引入OBE教育理念的价值,阐明了线上线下混合式教学模式对实现OBE教育理念的重要作用,并通过《新闻采访与写作》课程的改革实践案例阐释了OBE理念下混合式教学的整体设计与实施策略,为高校新闻实务类课程教学改革提供了新的路径。
把Logo从圆角矩形调整为超椭圆,是一项普通人都能轻松操作完成的工作,而为这样的操作注入理念,才是其价值所在。在刚刚过去的春季新品发布会上,小米一口气发布了涵盖旗舰手机、笔记本、运动手环、路由器在内的一系列新品,号称小米史上新品最多的发布会,并且出人意料地宣布以10年投人100亿美元的雄心,进军电动汽车行业--这是小米对品牌成立十周年交出的一次总结答卷,也是扬帆新时期的启航信号。
一、基本案情2017年7月7日,孟女士在某银行销售专员推荐下投保了甲保险公司的高端个人医疗保障计划保险,该保险包括个人门诊保险、住院医疗保险等保障。保单于2017年7月25日生效,保险期限一年。首年保费逾4.5万元。2018年2月6日,孟女士发现右颈部出现不明肿块,遂至其经常就诊的某外资医院就医,后转至某三甲肿瘤医院就医。一个月后,经检查确诊为鼻咽癌,并接受相关治疗。同年5月7日,孟女士就之前就医治疗的费用提出索赔申请,提供的理赔申请、病史等资料均未提及任何既往病史的情况。
5月13日,希腊第六届德尔菲经济论坛上,包括诺贝尔经济学奖得主克里斯托弗·皮萨里季斯在内的专家表示,全球经济从新冠疫情中恢复至少需要两年时间。自从疫情爆发以来,世界大部分地区的经济均陷入了减缓、停滞甚至衰退中,而为了应对经济下滑颓势,各国政府不得已使用了超级货币宽松、印钱、发债、低利率、负利率的方式,全球正在进入前所未有的超级通胀时代,一旦泡沫破灭,经济必迎来更加黑暗时刻。不管是发达国家还是发展中国家,恶性通货膨胀导致泡沫破灭的结果,就是爆发经济、金融、债务危机。
我们处于一个现代化的社会。多媒体技术,运用多种现代手段,对信息进行加工处理,显示与再现,模拟、仿真与动画技术的应用,可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像融为一体,其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式,以全方位方式进行,具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿科学教育中采用多媒体技术实施教育,对优化教育过程,提高教育的有效性、互动性,能起到很大的作用。
游戏与幼儿的生活和教育是分不开的,游戏精神是幼儿游戏活动的灵魂。幼儿园课程游戏化应建立在对游戏精神的探索和 思考上,让幼儿拥有真实、愉悦的游戏体验,在自由、自主的环境中学习,使幼儿园课程充满“游戏精神”。
随着我国素质教育理念逐渐深入人心,以生活经验引导幼儿教育成为提高幼儿教学效率、增强幼儿认知的一种有效方法。生活化美术素材来源于幼儿熟悉的生活领域,对激发幼儿对美术的兴趣、增强幼儿美术技能具有显著作用。本文围绕如何在幼儿美术教育中实施生活化教学展开讨论,旨在为推动幼儿美术教育提供一点帮助。