中华中医药学会风湿病分会第二十二次学术会议通知

来源 :风湿病与关节炎 | 被引量 : 0次 | 上传用户:initial1985
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  由中华中医药学会主办,中华中医药学会风湿病分会承办,广东省中医药学会风湿病专业委员会、广东省中医院、深圳市中医药学会风湿病专业委员会共同协办的中华中医药学会风湿病分会第二十二次学术会议定于2018年10月12日—13日在广州市召开。现将有关事项通知如下。
  一、会议时间 2018年10月11日—12日12:00报到;10月12日12:00—13日18:00学术会议;10月13日18:30—21:00第四届委员会常委会议。
  二、会议地点 广州东方宾馆(广州市越秀区流花路120号,近人民北路、流花公園)。
  三、会议内容 会议设关节炎诊疗专题、系统性肾损伤专题、中医传承专题等学术专场和中医药学会《风湿病病证结合治疗指南》学术专场青年医师优秀中医医案风采展示。
  四、会议费用 会议费1000元/人,学生凭有效学生证500元/人,食宿统一安排,交通费、住宿费自理。
  五、注意事项 请于2018年8月30日前使用问问风湿APP报名注册,若未及时报名,不能确保会议住宿。
  备选住宿酒店:1.广州中国大酒店(广州市越秀区流花路122号,距离会议酒店100米)。
  2.广州流花宾馆(广州市越秀区环市西路194号,距离会议酒店1.1公里)。
  六、联系方式 学术组:焦娟15910748269 会务组:葛琳18610797939 秘书组:巩勋15711286784
  组织组:王海隆13810112190 广州联络:赵越13802909235 邮箱:zhzyfsb@vip.126.com
其他文献
[摘 要] 马克思主义综合技术教育理论是马克思主义教育思想的重要组成部分,我国的职业技术教育是该教育理论在中国本土最有意义的实践之一。中职语文教学集智育、心理健康教育、美育、技术教育于一身,在技术教育中发挥着不可或缺的作用,马克思主义教育思想在当代中职教学尤其是语文教学具有重大的意义:重申中职语文教学的基础地位,凸显中职语文教学的“跨界”综合作用;配合其他专业技术型教育,使人得到全面发展。。  [
【摘 要】 膝骨关节炎采用中医治疗,临床不仅有丰富的治疗手段,且效果显著,风险低,其中尤以中医外治法为特色。综合论述中医外治法治疗膝骨关节炎的发展情况,从而为临床治疗提供参考。  【关键词】 骨关节炎,膝;中医外治法;综述  膝骨关节炎(knee osteoarthritis,KOA)是一种常见疾病,其主要是关节退行性病变,在临床上常常表现为关节僵硬、疼痛、活动受限等。若未能及时治疗,患者可能会出
基于“核心素养”的视角,当下的数学教育正经历着从“离身”到“具身”、从“结果”到“过程”、从“内容”到“实践”的嬗变。在数学教学中,要引导学生在“做”中“思”,在
目的:观察康复锻炼对关节置换术后患者关节功能的影响。方法:将100例行单侧膝关节置换的患者随机分为治疗组和对照组,每组50例。治疗组术后给予康复功能锻炼联合CPM机锻炼,对
痛风发病与多种因素相关,病机较为复杂;但最终均可形成痰和瘀两种病理产物,形成痰瘀同病的病机.痰瘀同病是近年明确提出的新概念,是中医病机学说的重要内容,越来越得到医学界
[摘 要] 礼仪课程是高校学前教育专业学生的选修课。在幼师礼仪教学中把美学与美德有机融合,实现礼仪课程思政,打造既生动、活泼,又有深度有意义的礼仪课堂,可以培养幼师学生内外兼修,既有美好的心灵,又有端庄优雅的仪表言行。此文针对高校礼仪教学中常见的问题和不足,从准确定位礼仪课程性质、完善礼仪课程内容、健全礼仪课程体系等方面作了实践探索。  [关键词] 高校《幼师礼仪》教学;美学与美德融合;课程思政方
中华优秀传统文化延续着我们国家和民族的精神血脉,既需要薪火相传、代代守护,也需要与时俱进、推陈出新。要处理好继承和创新的关系,重点要做好创造性转化和创新性发展。教
[摘 要] 高中学校应积极探索和完善党员干部培养机制,重视党员干部的选拔任用和监督激励机制的完善,在设计有效管理制度和方法的同时,积极适应新课程改革带来的新变化,运用新思维、新做法,推动工作科学化、民主化、制度化,完善党员干部人才梯队建设体系,从而促进师资队伍的优化,以实现更大效能。学校可以通过创新党员干部发展机制、培养复合型党员干部人才、加强党员中层干部培养等举措,优化整体教师队伍,促进学校可持
类风湿关节炎患者常伴抑郁状态,西医学认为可能与"神经-内分泌-免疫系统"等相关。中医学认为,肝失疏泄,一方面使气血津液运行失常,痰浊瘀血形成,筋脉骨节为其所阻而为痹证;另
<正> 经常听到教师反映物理课难教,难教的重要原因之一就是物理学科涉及的知识面很宽,课堂教学所需的资料常常难以查找。例如,教到功率时如能穿插告诉学生一些常见事物的功率