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一、对小组评星制度的反思在这些天的交流与讲座中,第一天上午一位老师给我们讲述的微研究的话题是我最感兴趣的,尤其是其中提及的关于教师课堂给学生评星的一系列制度令我印象深刻。
微研究——细微中的大学问
【摘 要】
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一、对小组评星制度的反思在这些天的交流与讲座中,第一天上午一位老师给我们讲述的微研究的话题是我最感兴趣的,尤其是其中提及的关于教师课堂给学生评星的一系列制度令我印
【机 构】
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昆山市千灯中心小学校
【出 处】
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小学科学(教师版)
【发表日期】
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2016年3期
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【教學内容简介】 《种子的萌发》是教科版小学科学四年级下学期《新的生命》单元中的一篇教材。教材安排了三个内容：第一部分“浸泡种子”，种子萌发时，需要足够的水分，这个部分学生将进行几种种子吸水量的研究；第二部分“种子的内部构造”，学生将在这个环节中，亲自将种子剥开，观察种子的内部结构；第三部分“发芽的蚕豆”，学生将把浸泡的种子放在盘子中，对种子进行持续的观察，并记录种子的变化过程，结合对种子内部结
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检叶瑛《校注》，与叶长青“援引从同”之处，数量极大。又书中确有采用叶长青之说并加以标明的，然全书仅有12次；书末《引用书目》列出“所据参校诸本”、“近人著述”等300种著述
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