【摘 要】
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正确处理学生的解题错误,不仅能提高学生解题能力,同时也从某种程度上反映教师的数学素养。这里从错误的特性,生成因素,以及对应策略三方面,并结合实际题例,进行简单的定性分
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正确处理学生的解题错误,不仅能提高学生解题能力,同时也从某种程度上反映教师的数学素养。这里从错误的特性,生成因素,以及对应策略三方面,并结合实际题例,进行简单的定性分析。
Correctly handling students’ problem-solving mistakes can not only improve students’ ability to solve problems, but also to some extent reflect the teachers’ mathematical accomplishments. Here from the wrong characteristics, generating factors, and the corresponding strategies in three areas, combined with practical problems, a simple qualitative analysis.
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