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【摘要】随着教育改革的不断深入，人性化的教学模式不断出现，逐渐使学生对于数学的学习更加感兴趣，游戏教学也就应运而生。“数学游戏”是“数学”和“游戏”二者巧妙的结合体，是一种全新的且收效显著的教学方法。它把学生喜闻乐见的游戏和数学教学内容有机结合起来，充分展示出数学游戏对于小学数学教学的重要作用。将数学游戏运用在小学数学教学中这是小学教学与时俱进的表现，也是本篇论文的核心思想。
【关键词】数学；教学；游戏；实际应用；创新模式
小学数学新课程标准明确：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维……”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”为此，如何激发学生的学习兴趣就成了一个永恒的课题，不少一线老师积极去探讨，努力去实践。当然，激发学生学习兴趣的方式方法是多种多样的。这些年来，我就一直在思考：数学游戏在小学数学教学的运用。
一、数学游戏在小学教学中的体现
随着教育改革的不断深入，人性化的教学模式不断出现，逐渐使学生对于数学的学习更加感兴趣，游戏教学也就应运而生。
游戏教学一般是指把握教学内容，将教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并适当安排在教学过程中。“数学游戏”是“数学”和“游戏”二者巧妙的结合体，是一种全新的且收效显著的教学方法。常见的游戏如找朋友、送信、摘苹果、对对碰、开火车、对口令等，在小学数学教学中适时穿插一些游戏，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
对于小学生来说，游戏是一种非常符合其自身心智的教学方式。通过这种方式不仅可以让其充分的掌握知识，还能让其对数学产生浓厚的兴趣，这不仅是一个提高教学效果的好方法，也是如今小学教学中不可或缺的重要内容。课堂上的角色扮演，是游戲方式的一种，借助动物和动画人物的角色扮演，在其中穿插出简单的数学计算是如今常用的方法之一。这也是最符合小学生的一个游戏方式，通过人物角色定位，加上对学生们情景扮演的培养，还可以寓教于乐，可谓一举多得。
当然，由于小学生的认知能力还有限，所以不建议通过网课游戏的模式来对其进行教育，毕竟网络内容庞杂。想要通过小游戏的方式，最好还是通过教师引导的课堂教育方式，而不是通过网课，这将会成为我们在教育过程中的问题所在，所以对待小学生的数学教育应该以谨慎的态度和科学的方法，而不是追求简单高效，否则很可能会产生反效果。所以在游戏的选材和设计上一定要遵循数学的本质，充分发挥游戏与数学的共同性，把握游戏的度。
在小学教育过程中，我们需要根据具体的教学内容，从数学的本质出发，根据不同学生的特点，为学生安排适合自己的角色，开始进一步深化流程设计，从而更深层次的找出学生们对于数学的兴趣点，挖掘出学生最大的好奇心，让兴趣引导孩子们投入学习，不断地完善自己的数学知识。
二、数学游戏在小学教学过程中应该注意的问题
（一）游戏设计符合实际情况
游戏的内容设计一定要符合课程标准和学生的实际，不能只为要课堂气氛而游戏，既要保证游戏有执行的条件，更要保障数学教学内容的落实，无论是在数学游戏的流程设计还是在数学的游戏执行上一定要保证游戏过程中老师的指导作用。
（二）游戏设计体现教学内容
就教学模式来说，游戏教学非常容易让学生集中注意力。所以，在此基础上，我们需要将充分的数学教学内容穿插其中，同时也要充分地发挥学生们的积极性，让学生们有很大的参与感，而不是把这种教学当成一种盲目的形式主义教学，只求热热闹闹，沸沸洋洋。所以在教学中，我们需要不断调整教师和学生的状态，让学生积极参与。在游戏设计的环节中，一定要牢牢地把握游戏设计的内容，将游戏设计的风格和教学内容互相结合，不断地根据教学内容的重难点来调整游戏的节奏，保证教学内容的充分体现，让孩子们能充分地展现出自己的数学才华，激发孩子们的学习兴趣。
三、数学游戏在小学教学过程的重要意义
（一）数学游戏的应用是教学模式的创新
小学数学新课程标准指出：“数学是研究数量关系和空间形式的科学。” 数学是人类文化的重要组成部分，是描述自然规律和社会规律的有效工具。现代科学之父伽利略说：“大自然这本神奇的书是用数学语言写成的。”然而，在现实中，许多人害怕数学，认为数学难学、枯燥、刻板，数学的抽象和严谨让人难以亲近。它不像历史和语文有那么多有趣的典故，那么引人入胜，这就需要借助一些外力来培养学生们学习的兴趣，如今通过数学游戏将小学数学问题生活化、游戏化，这是我们小学数学教学过程的一个创新。
（二）数学游戏的应用是教学经验的总结
随着教学游戏开发的不断深入，在数学教学中穿插游戏不仅是老师们针对教学所得出的经验，也是如今教学发展的必然结果，体现以人为本，一切为了孩子，这既是时代的进步，也是教学资源的又一次升华。在不断发展的教学模式中，不断地去粗取精，不断地找到适合自己的生活，才是教学的根本目的，也是培养数学人才的关键所在。
四、结语
小学数学教育是作为小学教育中一门基础性课程而开设的，对于我们是非常重要的。无论是日常教学中出现的问题，还是在游戏教学未来可能存在的忧虑中，都需要我们不断去调整自己的脚步，不断革新数学教学模式，发展游戏教学的积极效用，让小学生充分投入其中，这就是我们现今应该不断推进的工作。把小学生喜闻乐见的游戏和数学教学内容有机结合起来，充分展示出数学游戏对于小学数学教学的重要作用，使小学数学教育教学更上一个台阶。
参考文献：
[1]徐利丽.新课程背景下的小学数学游戏化教学探究[J].内蒙古教育，2015（33）.
[2]李政坦.对话教学在小学数学教学中的应用研究[J].亚太教育，2016（36）.
[3]李继芬.小学数学教学中情境教学法的实践研究[J].现代交际，2016（24）.
[4]曹月琴.如何在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].亚太教育，2016（36）.
【关键词】数学；教学；游戏；实际应用；创新模式
小学数学新课程标准明确：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维……”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”为此，如何激发学生的学习兴趣就成了一个永恒的课题，不少一线老师积极去探讨，努力去实践。当然，激发学生学习兴趣的方式方法是多种多样的。这些年来，我就一直在思考：数学游戏在小学数学教学的运用。
一、数学游戏在小学教学中的体现
随着教育改革的不断深入，人性化的教学模式不断出现，逐渐使学生对于数学的学习更加感兴趣，游戏教学也就应运而生。
游戏教学一般是指把握教学内容，将教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并适当安排在教学过程中。“数学游戏”是“数学”和“游戏”二者巧妙的结合体，是一种全新的且收效显著的教学方法。常见的游戏如找朋友、送信、摘苹果、对对碰、开火车、对口令等，在小学数学教学中适时穿插一些游戏，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
对于小学生来说，游戏是一种非常符合其自身心智的教学方式。通过这种方式不仅可以让其充分的掌握知识，还能让其对数学产生浓厚的兴趣，这不仅是一个提高教学效果的好方法，也是如今小学教学中不可或缺的重要内容。课堂上的角色扮演，是游戲方式的一种，借助动物和动画人物的角色扮演，在其中穿插出简单的数学计算是如今常用的方法之一。这也是最符合小学生的一个游戏方式，通过人物角色定位，加上对学生们情景扮演的培养，还可以寓教于乐，可谓一举多得。
当然，由于小学生的认知能力还有限，所以不建议通过网课游戏的模式来对其进行教育，毕竟网络内容庞杂。想要通过小游戏的方式，最好还是通过教师引导的课堂教育方式，而不是通过网课，这将会成为我们在教育过程中的问题所在，所以对待小学生的数学教育应该以谨慎的态度和科学的方法，而不是追求简单高效，否则很可能会产生反效果。所以在游戏的选材和设计上一定要遵循数学的本质，充分发挥游戏与数学的共同性，把握游戏的度。
在小学教育过程中，我们需要根据具体的教学内容，从数学的本质出发，根据不同学生的特点，为学生安排适合自己的角色，开始进一步深化流程设计，从而更深层次的找出学生们对于数学的兴趣点，挖掘出学生最大的好奇心，让兴趣引导孩子们投入学习，不断地完善自己的数学知识。
二、数学游戏在小学教学过程中应该注意的问题
（一）游戏设计符合实际情况
游戏的内容设计一定要符合课程标准和学生的实际，不能只为要课堂气氛而游戏，既要保证游戏有执行的条件，更要保障数学教学内容的落实，无论是在数学游戏的流程设计还是在数学的游戏执行上一定要保证游戏过程中老师的指导作用。
（二）游戏设计体现教学内容
就教学模式来说，游戏教学非常容易让学生集中注意力。所以，在此基础上，我们需要将充分的数学教学内容穿插其中，同时也要充分地发挥学生们的积极性，让学生们有很大的参与感，而不是把这种教学当成一种盲目的形式主义教学，只求热热闹闹，沸沸洋洋。所以在教学中，我们需要不断调整教师和学生的状态，让学生积极参与。在游戏设计的环节中，一定要牢牢地把握游戏设计的内容，将游戏设计的风格和教学内容互相结合，不断地根据教学内容的重难点来调整游戏的节奏，保证教学内容的充分体现，让孩子们能充分地展现出自己的数学才华，激发孩子们的学习兴趣。
三、数学游戏在小学教学过程的重要意义
（一）数学游戏的应用是教学模式的创新
小学数学新课程标准指出：“数学是研究数量关系和空间形式的科学。” 数学是人类文化的重要组成部分，是描述自然规律和社会规律的有效工具。现代科学之父伽利略说：“大自然这本神奇的书是用数学语言写成的。”然而，在现实中，许多人害怕数学，认为数学难学、枯燥、刻板，数学的抽象和严谨让人难以亲近。它不像历史和语文有那么多有趣的典故，那么引人入胜，这就需要借助一些外力来培养学生们学习的兴趣，如今通过数学游戏将小学数学问题生活化、游戏化，这是我们小学数学教学过程的一个创新。
（二）数学游戏的应用是教学经验的总结
随着教学游戏开发的不断深入，在数学教学中穿插游戏不仅是老师们针对教学所得出的经验，也是如今教学发展的必然结果，体现以人为本，一切为了孩子，这既是时代的进步，也是教学资源的又一次升华。在不断发展的教学模式中，不断地去粗取精，不断地找到适合自己的生活，才是教学的根本目的，也是培养数学人才的关键所在。
四、结语
小学数学教育是作为小学教育中一门基础性课程而开设的，对于我们是非常重要的。无论是日常教学中出现的问题，还是在游戏教学未来可能存在的忧虑中，都需要我们不断去调整自己的脚步，不断革新数学教学模式，发展游戏教学的积极效用，让小学生充分投入其中，这就是我们现今应该不断推进的工作。把小学生喜闻乐见的游戏和数学教学内容有机结合起来，充分展示出数学游戏对于小学数学教学的重要作用，使小学数学教育教学更上一个台阶。
参考文献：
[1]徐利丽.新课程背景下的小学数学游戏化教学探究[J].内蒙古教育，2015（33）.
[2]李政坦.对话教学在小学数学教学中的应用研究[J].亚太教育，2016（36）.
[3]李继芬.小学数学教学中情境教学法的实践研究[J].现代交际，2016（24）.
[4]曹月琴.如何在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].亚太教育，2016（36）.