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摘 要：新课程改革的深入落实，推动了当前学校教育中教学方法与模式的不断创新。初中英语教学是培养学生英语基础知识的重要途径，针对学生身心发展规律及其英语认知的心理特征，采用兴趣教学法，能够有效激发学生英语学习的积极主动性，促进学生创新思维和实践能力的综合提高。
关键词：初中英语教学；兴趣；兴趣教学法；实践策略
随着现代教育教学理念的转变，深化教学改革措施，推动教学创新发展，成为当前新课程改革形势下的重要实践途径。当前我国义务教育教学阶段，针对初中英语教学实施教学方法的拓展和应用，对于提高英语教学质量尤为重要。相对于学生学习兴趣来说，兴趣教学法，是一种能够有效激发学生能动性的教学方式，在学科教学中发挥着重要的教学优势。分析兴趣教学法在初中英语教学中的应用，优化英语兴趣教学法的实践策略，对于促进初中英语教学提高意义深远。
一、兴趣及兴趣教学的内涵特征
心理学观点认为，兴趣是指个体对于事物喜好或关切的兴致情绪，是人们认识或者从事某项活动的意识心理倾向。它表现为人类个体对于某件事物或某项活动的选择态度和积极的情绪反应。兴趣属于一种无形的动力，可以促使个体集中精力形成紧张愉快的心理状态，对人类个体的认识和实践活动有着重要影响。
相对于教育教学来说，兴趣教学，是教师在教学过程中基于学生的好奇、逆反或求趣心理，结合相关教学内容采取灵活多变的方法，创设生动活泼和谐温馨的学习情境，有效激发学生求知欲望，引导学生在愉悦的情感氛围中接受知识，掌握技能，以达到最佳学习效果的行为过程。兴趣教学属于一种具有浓厚情感的志趣活动，兴趣教学法就是教师在兴趣教学过程中所采用的各种教学方法。相对于学生来说，兴趣教学法有利于促使学生改善学习方法，集中精力去主动发现问题、探究知识，不断发掘自身创造潜能，促进学生个性能力的形成和发展，兴趣教学法能够有效开发学生智力结构，提高学习效率。
二、初中英语实施兴趣教学的重要性
从本质上说，兴趣教学的目的就在于有效激发学生的学习积极性。新课程改革理念的深化，推动了教师在教学方法方面的创新和实践。兴趣教学法是根据学生身心发展的心理需求针对教学内容所实施的教学手段，探索兴趣教学法在英语教学中的应用，有利于深化英语学科教学改革的进一步落实，初中英语教学过程中，立足于学生学习基础上，实施兴趣教学有益于加强师生之间的情感交流和沟通。
教学中的情感是师生在教学活动中基于教学内容和对象所形成的心理反应程度，情感交流对教学效果的影响深远。英语教学中，学生自身求知欲及学习积极性等丰富的情感需求可以有效提高学习兴趣和态度，教师通过采用多种趣味教学方式营造具有强烈吸引力的教学环境，有益于加强师生间的心灵沟通，强化学生知觉、记忆、理解、思维等认识过程效果。
初中学生的身心发展有着独特的个性，英语教学过程中，实施兴趣教学有益于引导学生对英语知识的内化，提高自身综合能力素质以及个性化发展程度。教师根据教学内容和目标采用多媒体课件、影像图片、游戏活动等各种趣味形式创设不同的教学情境，激发学生学习积极能动性，能进一步引导学生在主动探究感知过程中勤于思考，敢于发现，勇于探索，互动交流，让学生在生动愉快的学习气氛中掌握英语词汇语义、语法结构等基础知识或技能。
三、初中英语兴趣教学法的实施策略
相对来说，兴趣教学法对于激发学生学习兴趣和积极主动性有着很大程度的功能作用，初中英语教学中实施兴趣教学法的策略如下：
１．加强专业素质融合，发挥教师修养魅力激发学生学习兴趣
初中学生有着较强的崇拜心理倾向，教师是教学活动的组织者，从一定程度上说，初中英语教学过程中，教师个人的整洁仪表，优雅言行和魅力修养极具感染力，能够对学生产生一种亲切自然的情感形象。教师通过不断加强自身专业教学素养，注重个人修养品行与英语教学的相互融合，利用自身言谈举止感染学生，拉进学生的情感距离，引导学生在心理情感上增强对英语学习的兴趣。
２．整合教学资源优势，采用实物直观教学激发学生学习兴趣
基于初中学生的趣味性心理需求来说，初中学生的学习认知能力偏重于直观感知。英语教学内容比较抽象，特别是对于词汇、语法、句型等基础知识的学习复杂枯燥。教师在教学过程中如果能充分发挥校本资源优势，有效利用相关实物造型，图片声像等直观性教学手段，引导学生在观察与理解中掌握英语知识，能够激发学生的好奇心理和求知欲望，调动学生主动探究知识问题的潜能。
３．优化课堂教学环节，创设生动教学情境激发学生学习兴趣
教学过程中，良好的教学情境设计能够有效激发学生学习情绪。教师根据教学内容，特别是英语阅读听说能力训练时，应巧于构思，利用多媒体电教设备技术，通过融合声像、音频、光影等教学资源，模拟真实的教学情境，优化设置英语教学环节，让学生在真实生动的学习氛围中感受并形成情感共鸣，逐步梳理和内化英语语言知识结构。
４．创新多种教学手段，灵活兴趣教学形式激发学生学习兴趣
兴趣教学并没有固定模式，其核心在于创造轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法激发兴趣，让学生主动学习，乐于学习。初中英语教师应基于教学目标前提下，融合优化或创新研发多种有效的教学方式或模式，以激发学生学习兴趣为目的，增强英语学习内容的趣味性。采用游戏活动教学、幽默性语言、音乐图片展示、情境故事交流等手段都可有效激发学生学习兴趣。
四、结束语
托尔斯泰说过：“成功的教学在于激发学生的兴趣”，培养学生学习兴趣是教学改革的重要课题，新形势下通过灵活运用多种手段增强课堂教学的趣味性，充分调动学生学习积极型，发掘学生探究潜能，是提高教学质量的有效途径。
【参考文献】
[1]包育彬.《中学英语教学策略与艺术》.东北出版社.2000.
[2]王春香.《新形势下的英语学习》.山东省农业管理干部学院学报.2002.
关键词：初中英语教学；兴趣；兴趣教学法；实践策略
随着现代教育教学理念的转变，深化教学改革措施，推动教学创新发展，成为当前新课程改革形势下的重要实践途径。当前我国义务教育教学阶段，针对初中英语教学实施教学方法的拓展和应用，对于提高英语教学质量尤为重要。相对于学生学习兴趣来说，兴趣教学法，是一种能够有效激发学生能动性的教学方式，在学科教学中发挥着重要的教学优势。分析兴趣教学法在初中英语教学中的应用，优化英语兴趣教学法的实践策略，对于促进初中英语教学提高意义深远。
一、兴趣及兴趣教学的内涵特征
心理学观点认为，兴趣是指个体对于事物喜好或关切的兴致情绪，是人们认识或者从事某项活动的意识心理倾向。它表现为人类个体对于某件事物或某项活动的选择态度和积极的情绪反应。兴趣属于一种无形的动力，可以促使个体集中精力形成紧张愉快的心理状态，对人类个体的认识和实践活动有着重要影响。
相对于教育教学来说，兴趣教学，是教师在教学过程中基于学生的好奇、逆反或求趣心理，结合相关教学内容采取灵活多变的方法，创设生动活泼和谐温馨的学习情境，有效激发学生求知欲望，引导学生在愉悦的情感氛围中接受知识，掌握技能，以达到最佳学习效果的行为过程。兴趣教学属于一种具有浓厚情感的志趣活动，兴趣教学法就是教师在兴趣教学过程中所采用的各种教学方法。相对于学生来说，兴趣教学法有利于促使学生改善学习方法，集中精力去主动发现问题、探究知识，不断发掘自身创造潜能，促进学生个性能力的形成和发展，兴趣教学法能够有效开发学生智力结构，提高学习效率。
二、初中英语实施兴趣教学的重要性
从本质上说，兴趣教学的目的就在于有效激发学生的学习积极性。新课程改革理念的深化，推动了教师在教学方法方面的创新和实践。兴趣教学法是根据学生身心发展的心理需求针对教学内容所实施的教学手段，探索兴趣教学法在英语教学中的应用，有利于深化英语学科教学改革的进一步落实，初中英语教学过程中，立足于学生学习基础上，实施兴趣教学有益于加强师生之间的情感交流和沟通。
教学中的情感是师生在教学活动中基于教学内容和对象所形成的心理反应程度，情感交流对教学效果的影响深远。英语教学中，学生自身求知欲及学习积极性等丰富的情感需求可以有效提高学习兴趣和态度，教师通过采用多种趣味教学方式营造具有强烈吸引力的教学环境，有益于加强师生间的心灵沟通，强化学生知觉、记忆、理解、思维等认识过程效果。
初中学生的身心发展有着独特的个性，英语教学过程中，实施兴趣教学有益于引导学生对英语知识的内化，提高自身综合能力素质以及个性化发展程度。教师根据教学内容和目标采用多媒体课件、影像图片、游戏活动等各种趣味形式创设不同的教学情境，激发学生学习积极能动性，能进一步引导学生在主动探究感知过程中勤于思考，敢于发现，勇于探索，互动交流，让学生在生动愉快的学习气氛中掌握英语词汇语义、语法结构等基础知识或技能。
三、初中英语兴趣教学法的实施策略
相对来说，兴趣教学法对于激发学生学习兴趣和积极主动性有着很大程度的功能作用，初中英语教学中实施兴趣教学法的策略如下：
１．加强专业素质融合，发挥教师修养魅力激发学生学习兴趣
初中学生有着较强的崇拜心理倾向，教师是教学活动的组织者，从一定程度上说，初中英语教学过程中，教师个人的整洁仪表，优雅言行和魅力修养极具感染力，能够对学生产生一种亲切自然的情感形象。教师通过不断加强自身专业教学素养，注重个人修养品行与英语教学的相互融合，利用自身言谈举止感染学生，拉进学生的情感距离，引导学生在心理情感上增强对英语学习的兴趣。
２．整合教学资源优势，采用实物直观教学激发学生学习兴趣
基于初中学生的趣味性心理需求来说，初中学生的学习认知能力偏重于直观感知。英语教学内容比较抽象，特别是对于词汇、语法、句型等基础知识的学习复杂枯燥。教师在教学过程中如果能充分发挥校本资源优势，有效利用相关实物造型，图片声像等直观性教学手段，引导学生在观察与理解中掌握英语知识，能够激发学生的好奇心理和求知欲望，调动学生主动探究知识问题的潜能。
３．优化课堂教学环节，创设生动教学情境激发学生学习兴趣
教学过程中，良好的教学情境设计能够有效激发学生学习情绪。教师根据教学内容，特别是英语阅读听说能力训练时，应巧于构思，利用多媒体电教设备技术，通过融合声像、音频、光影等教学资源，模拟真实的教学情境，优化设置英语教学环节，让学生在真实生动的学习氛围中感受并形成情感共鸣，逐步梳理和内化英语语言知识结构。
４．创新多种教学手段，灵活兴趣教学形式激发学生学习兴趣
兴趣教学并没有固定模式，其核心在于创造轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法激发兴趣，让学生主动学习，乐于学习。初中英语教师应基于教学目标前提下，融合优化或创新研发多种有效的教学方式或模式，以激发学生学习兴趣为目的，增强英语学习内容的趣味性。采用游戏活动教学、幽默性语言、音乐图片展示、情境故事交流等手段都可有效激发学生学习兴趣。
四、结束语
托尔斯泰说过：“成功的教学在于激发学生的兴趣”，培养学生学习兴趣是教学改革的重要课题，新形势下通过灵活运用多种手段增强课堂教学的趣味性，充分调动学生学习积极型，发掘学生探究潜能，是提高教学质量的有效途径。
【参考文献】
[1]包育彬.《中学英语教学策略与艺术》.东北出版社.2000.
[2]王春香.《新形势下的英语学习》.山东省农业管理干部学院学报.2002.