学生自我学习能力的培养，是学生自身素质的具体体现，对于学生的学习效果实现以及学生的综合素质能力培养都有重要的作用。初中英语教学，是启迪学生外语语言，培养学生外语能力的学科，在这门学科的教学过程中，学生进行自我学习能力的培养，有利于这门学科更好的学习，有利于英语知识的掌握。通过初中英语教学，使学生自觉完成英语语法和语言结构的学习，使学生通过自学形成归纳、推理、创新、判断的能力。
　　一、学生自我学习能力培养的教学模式
　　自从实施新的课程改革，对学生自我学习能力的培养就成为初中英语教学中的重点内容，在各个初中英语教学中陆续得到实施。自我学习能力的培养，重在突出学生自我学习能力，强调学生在初中英语学习中的主导地位，发挥学生学习英语的自主性。很多学校也对初中英语自我学习的教学模式进行了积极地探索，目前比较实用的教学模式主要有以下三方面：
　　一是情境性的教学模式，主要是利用创设情境，组织会话的方式进行学生自我学习能力的培养。这种教学模式突出情境的创设，利用不同的教学方式，激发学生自我学习的的兴趣，使得学生主动进行英语学习。比如，进行乘坐出租车的情景模式，一个学生扮演司机，一个学生扮演乘客，模拟乘车的情景。例文如下：
　　A：Where to， sir？
　　B：Take me to Beijing Westem Station， Please. I’ll have to be there by 6：00.
　　A：Yes， please fasten your seat belts.
　　A：Here we are.
　　B：Well， this is your fare.
　　A： Thank you. Goodbye！
　　通过这种方式，可以使学生在情景教学中学习到英语知识，而且还可以在课后进行情景再现的自学学习。这种教学模式，即实现了教学的效果，也促进了学生自我学习能力的培养，使学生在情境中学习，情景中巩固知识。
　　二是问题讨论式。初中英语的教师可以在教学中针对教学的内容提出一些问题，让学生去进行讨论、进行解答，从而激发学生学习的热情。利用这种问题讨论式的教学方式，可以增强学生的发散思维，培养学生的发散能力，培养学生的自我学生能力。采用这种教学模式的优点是，可以通过问题的提出，使学生通过讨论，对所学英语知识的知识点、单词、语句得到清晰的了解。
　　三是采取探究式的教学方式。主要是培养学生对初中英语知识的探索，通过不断地自我学习、不断地研究学习的内容，实现自我学习能力培养的目标。这种教学方式，重在挖掘学生学习的潜力，使学生的思维能力得到锻炼，从而从根本上完成自我学习的能力培养。
　　二、学生自我学习能力培养的方法
　　1. 激发学生学习英语的兴趣
　　只有让学生对初中英语产生兴趣，才能提高学生的学习效果。要想让学生对英语学习产生兴趣，就要在课堂教学中创设英语学习的环境，还要在平时多组织英语课外活动。通过兴趣的培养，使学生认识到英语学习的重要作用。
　　2. 重视自我学习学习环境的创设
　　给学生创设自我学习的环境，是促进学生自我学习能力提高的重要途径，也是快速提高学生自我学习修养的重要方式。自我学习的环境，可以是独立的学习环境，也可以是学习小组的形式，只要能实现自我学习的效果，就是成功的自我学习环境。
　　3. 培养学生自我学习的精神
　　要从培养学生自我学习、刻苦钻研的习惯抓起，使学生具有持之以恒的学生毅力，才能取得实质效果；还要注重培养学生不屈不挠的精神，使学生遇到困难时勇敢克服，取得成绩时不骄傲。
　　4. 帮助学生采取正确的学习策略
　　好的学习策略，可以帮助学生快速学会新的知识、巩固原有的知识。正确的学习策略，可以使学生在学习中少走弯路，快速掌握知识的中心点。每个学生由于领悟能力的不同，采取的学习策略也是不同的，这就需要教师在教学中掌握学生的不同特点，帮助学生采取有针对性的的学习策略，避免盲目学习。
　　5. 英语教育要一视同仁
　　以往的教育给学生划分出等级，教师重视好学生的学习，而忽视了大多数学生的学习。实施素质教育，培养学生自我学习的能力，就不能搞特殊化，就必须要一视同仁。只有这样，使学生在英语学习中有动力，形成默契，才能实现良好的自我学习体系。
　　6. 引导学生开拓创新
　　创新能力的培养也是新课改对学生素质培养的要求，尤其是在培养学生自我学习能力的教学中，引导学生学会开拓创新，都会对学生的综合素质和能力有显著的帮助。引导学生开拓创新是挖掘学生学习潜力和提高学生学习能力的重要办法。
　　综上所述，在初中英语教学中培养学生的自我学习能力，是新时期教育形势下对学生素质能力培养的必然要求，也是促进学生综合素质能力的重要举措。只有不断探索新的教学模式，不断挖掘学生的潜力，才能实现学生综合素质能力的提高，才能使学生形成良好的自我学习能力。