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【摘 要】随着我国教育事业的快速发展，高中英语教学逐渐得到教育工作者与学生的重视。写作教学是高中英语教学的重要内容，写作教学质量的提高对于当代高中学生的英语水平提高起到了重要作用。高中英语写作教学是一直是教师教学中的难点，也是学生学习中的难点。利用正确的教学思想指导高中英语写作教学行为，是社会对于当代英语教学活动的要求。新课程标准的提出，对高中英语写作教学提出了新的要求。本文以新课标下如何做好高中英语的写作教学为题，对有利于高中写作教学质量提高的教学方法进行分析。
【关键词】新课标；高中英语；教学活动；写作教学；方法
写作教学，是高中英语教学的重要组成部分，我国的教学标准中对于高中英语写作教学有着明确的要求。新课程标准的提出，提高了高中英语写作教学在英语教学中的地位。目前来看，高中英语写作教学中还存在许多问题，对于高中学生英语写作水平的提高具有一定影响。现在实行的高中英语教材对于学生英语听说能力的培养较为重视，没有进行过多的写作教学。另外，受到教学进度的影响，教师很少组织学生开展写作学习训练，造成高中学生对于英语写作学习的不重视。面对新课标的要求以及高中英语写作教学中存在的诸多问题，笔者选择新课标下高中英语写作教学的方法作为研究对象具有一定的教育意义。
一、加强高中学生英语写作学习的兴趣
高中学生的英语写作兴趣，对于学生的写作能力提高具有重要影响。学生英语写作积极性的提高与学生的英语写作兴趣具有直接的联系。在现在的高中写作教学中，笔者观察到一说到写作，学生的畏难情绪就会表现出来，这主要是学生没有英语写作兴趣，认为在英语写作学习中找不到快乐。教师要不断丰富自己的教学形式，吸引学生的注意力，让学生在日常的英语写作学习中，体会不到英语写作的趣味性。教师可以利用故事改编与歌曲的形式来促进学生进行写作前的准备与构思工作。在传统的英语写作课堂上，教师给学生一个英语写作题目，没有任何帮助，也没有任何辅导，就让学生发挥自己的能力进行创作。这样的课堂对于高中学生来说过于无聊，不愿意参与到高中英语写作学习中来。教师可以正确利用自主学习与合作学习，引导学生利用英语进行交流，让学生语言交流中找到写作的切入点。
二、加强学生基础知识水平的提高
高中英语写作是高中英语教学中的重要内容，学生的英语写作能力是学生英语综合能力的一种体现。高中英语写作的成功，需要学生具有较高的英语基础知识。学生掌握丰富的词汇量，就可以利用适当的词语来表达自己的心情。学生具有完整的英语语法结构，就可以使自己在写作中的表达更加流畅与合理。学生对于英语句法的理解，可以大大丰富学生的思维，实现学生写作能力的拓展。对于高中学生来讲，其英语写作的体裁大多是议论文，学生需要对一个社会现象进行描述，之后要针对这一社会现象表达出自己的观点。教师要认识到英语基础知识对于学生写作能力提高的重要性，在课堂上引导学生进行词汇量的扩展以及英语基本句型的理解。在英语教学中，教师可以利用词块教学法来丰富学生的英语基础知识。
三、将写作教学与英语教学进行很好地结合
高中英语教学的进度较为紧张，教师很少拿出专门的课堂来进行写作教学。在传统的高中英语课堂上，教师会将写作作为作业，让学生利用课外时间自主完成。高中学生的写作方法与写作能力都是自主形成的。一些学生的英语写作能力得不到提高，是因为学生没有在自主的情况下找到合适于自己的英语写作学习方法，也没有真正重视起高中英语写作学习。在新课标的要求下，教师要学会将英语写作训练融入到高中英语日常教学当中，使写作训练存在于英语教学的每一个环节与每一阶段，使英语写作教学真正成为英语学科学习的一部分。
新的高中英语教材中具有许多具有时代性的话题，对于学生英语写作能力的提高有着一定的促进作用。教师利用这些话题引导学生进行写作，可以利用课本内容对学生的写作思维进行调动，更可以使写作任务出现得不尽突兀。将写作教学与高中英语学科教学进行结合，可以从不同的方面开展：首先，教师可以将写作练习与日常学习中的造句练习进行结合。高中英语学习的重点是英语词汇与英语语法，教师要提高学生对英语语言的应用能力，经常会引导学生利用刚刚学习的词汇进行造句。在造句的过程中，学生不仅对词汇进行应用，还会利用到学习过的语法，锻炼学生的英语语言能力。为了提高学生的写作能力，教师可以在一次造句中多给学生几个词汇，让学生造几个具有关联性的句子。这样，不仅可以提高学生的英语基础知识水平，还能够使学生的篇章构造能力提高。其次，教师可以将英语听力训练与写作练习进行结合。听力训练中，教师可以利用听力材料中的内容，让学生对材料进行复述，提高学生说英语的能力。学生能够将英语说出来，就可以将其写在纸上，进行写作。最后，教师可以将口头表达训练与写作练习进行结合。口头表达是学生表达自己思想的一种方法，教师可以利用写作主题，让学生各自发表自己的意见，在锻炼学生口语表达能力的同时，丰富学生的写作素材。这样的教学方法可以丰富学生的思维，营造良好的学习氛围，加强学生的英语写作信心。
四、结语
综上所述，高中英语写作教学，对于高中学生的英语语言组织能力提高具有重要影响。笔者提出几点高中英语写作教学的方法，希望以此来加强高中英语教师对于写作教学的重视，利用正确的方法加强写作教学力度，使学生产生较强的英语写作兴趣。只有这样，学生的英语写作积极性才能得到提高，英语教学质量也能有所提升。
参考文献：
[1]张碧.提高大学生英语写作能力的几点建议[J].池州师专学报.2005（04）
[2]谢沛涛.注重学生学习策略培养 全面提高英语写作能力[J].林区教学.2007（07）
[3]邹华仙.浅谈新课标下的高中英语写作教学[J].中学英语之友（高二版）.2009（08）
[4]陈俊杰.利用合作模式指导学生英语写作[J].新课程学习（下）.2011（02）
[5]衡玉荣.谈高中生在模仿中学习英语写作[J].教育教学论坛.2011（07）
【关键词】新课标；高中英语；教学活动；写作教学；方法
写作教学，是高中英语教学的重要组成部分，我国的教学标准中对于高中英语写作教学有着明确的要求。新课程标准的提出，提高了高中英语写作教学在英语教学中的地位。目前来看，高中英语写作教学中还存在许多问题，对于高中学生英语写作水平的提高具有一定影响。现在实行的高中英语教材对于学生英语听说能力的培养较为重视，没有进行过多的写作教学。另外，受到教学进度的影响，教师很少组织学生开展写作学习训练，造成高中学生对于英语写作学习的不重视。面对新课标的要求以及高中英语写作教学中存在的诸多问题，笔者选择新课标下高中英语写作教学的方法作为研究对象具有一定的教育意义。
一、加强高中学生英语写作学习的兴趣
高中学生的英语写作兴趣，对于学生的写作能力提高具有重要影响。学生英语写作积极性的提高与学生的英语写作兴趣具有直接的联系。在现在的高中写作教学中，笔者观察到一说到写作，学生的畏难情绪就会表现出来，这主要是学生没有英语写作兴趣，认为在英语写作学习中找不到快乐。教师要不断丰富自己的教学形式，吸引学生的注意力，让学生在日常的英语写作学习中，体会不到英语写作的趣味性。教师可以利用故事改编与歌曲的形式来促进学生进行写作前的准备与构思工作。在传统的英语写作课堂上，教师给学生一个英语写作题目，没有任何帮助，也没有任何辅导，就让学生发挥自己的能力进行创作。这样的课堂对于高中学生来说过于无聊，不愿意参与到高中英语写作学习中来。教师可以正确利用自主学习与合作学习，引导学生利用英语进行交流，让学生语言交流中找到写作的切入点。
二、加强学生基础知识水平的提高
高中英语写作是高中英语教学中的重要内容，学生的英语写作能力是学生英语综合能力的一种体现。高中英语写作的成功，需要学生具有较高的英语基础知识。学生掌握丰富的词汇量，就可以利用适当的词语来表达自己的心情。学生具有完整的英语语法结构，就可以使自己在写作中的表达更加流畅与合理。学生对于英语句法的理解，可以大大丰富学生的思维，实现学生写作能力的拓展。对于高中学生来讲，其英语写作的体裁大多是议论文，学生需要对一个社会现象进行描述，之后要针对这一社会现象表达出自己的观点。教师要认识到英语基础知识对于学生写作能力提高的重要性，在课堂上引导学生进行词汇量的扩展以及英语基本句型的理解。在英语教学中，教师可以利用词块教学法来丰富学生的英语基础知识。
三、将写作教学与英语教学进行很好地结合
高中英语教学的进度较为紧张，教师很少拿出专门的课堂来进行写作教学。在传统的高中英语课堂上，教师会将写作作为作业，让学生利用课外时间自主完成。高中学生的写作方法与写作能力都是自主形成的。一些学生的英语写作能力得不到提高，是因为学生没有在自主的情况下找到合适于自己的英语写作学习方法，也没有真正重视起高中英语写作学习。在新课标的要求下，教师要学会将英语写作训练融入到高中英语日常教学当中，使写作训练存在于英语教学的每一个环节与每一阶段，使英语写作教学真正成为英语学科学习的一部分。
新的高中英语教材中具有许多具有时代性的话题，对于学生英语写作能力的提高有着一定的促进作用。教师利用这些话题引导学生进行写作，可以利用课本内容对学生的写作思维进行调动，更可以使写作任务出现得不尽突兀。将写作教学与高中英语学科教学进行结合，可以从不同的方面开展：首先，教师可以将写作练习与日常学习中的造句练习进行结合。高中英语学习的重点是英语词汇与英语语法，教师要提高学生对英语语言的应用能力，经常会引导学生利用刚刚学习的词汇进行造句。在造句的过程中，学生不仅对词汇进行应用，还会利用到学习过的语法，锻炼学生的英语语言能力。为了提高学生的写作能力，教师可以在一次造句中多给学生几个词汇，让学生造几个具有关联性的句子。这样，不仅可以提高学生的英语基础知识水平，还能够使学生的篇章构造能力提高。其次，教师可以将英语听力训练与写作练习进行结合。听力训练中，教师可以利用听力材料中的内容，让学生对材料进行复述，提高学生说英语的能力。学生能够将英语说出来，就可以将其写在纸上，进行写作。最后，教师可以将口头表达训练与写作练习进行结合。口头表达是学生表达自己思想的一种方法，教师可以利用写作主题，让学生各自发表自己的意见，在锻炼学生口语表达能力的同时，丰富学生的写作素材。这样的教学方法可以丰富学生的思维，营造良好的学习氛围，加强学生的英语写作信心。
四、结语
综上所述，高中英语写作教学，对于高中学生的英语语言组织能力提高具有重要影响。笔者提出几点高中英语写作教学的方法，希望以此来加强高中英语教师对于写作教学的重视，利用正确的方法加强写作教学力度，使学生产生较强的英语写作兴趣。只有这样，学生的英语写作积极性才能得到提高，英语教学质量也能有所提升。
参考文献：
[1]张碧.提高大学生英语写作能力的几点建议[J].池州师专学报.2005（04）
[2]谢沛涛.注重学生学习策略培养 全面提高英语写作能力[J].林区教学.2007（07）
[3]邹华仙.浅谈新课标下的高中英语写作教学[J].中学英语之友（高二版）.2009（08）
[4]陈俊杰.利用合作模式指导学生英语写作[J].新课程学习（下）.2011（02）
[5]衡玉荣.谈高中生在模仿中学习英语写作[J].教育教学论坛.2011（07）