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摘 要：当前，微信公众号平台在学校管理、师生展示和家校沟通等方面扮演着越发重要的角色。在安徽省教育规划课题家校下，校本师导的实践研究的引领下，博望区三杨小学顺应教育发展，创新沟通管理渠道，通过搭建、运行学校微信公众号平台，汇集各方力量实现数据信息的云端及时收集、审核、展示和反馈，强化养成教育在办学过程中的积极作用。
关键词：微信公众号；养成教育；全员参与
一份来自2018年初马鞍山市博望中心学校关于养成教育的调查报告中，有超过99.5%的小学生家庭（至少父母一方）使用微信进行交流，其中88.9%的家庭关注了一个以上微信公众号（或订阅号），而同期关注学校网站的家庭只有23.2%。即便位于城乡结合部的博望区三杨小学，通过问卷调查，微信家庭覆盖率也达到了93.3%，公众号关注率达到了90.1%，同时关注学校网站的家庭竟只有5%。这些数据无一不说明了传统的互联呈现方式已然显现出颓势，移动互联在家校沟通和内容展示上有巨大的优势和潜力。
养成教育倾向于结合学校实际，动员各界力量，进而全面提升办学水平，与学校创建微信公众号平台，优化教育管理模式的需求不谋而合。由此，博望区三杨小学开展了相关实践。
一、找准微信公众平台，三管齐下打造养成教育体系
在选取微信平台时，学校面临三种选择：一是不架设具体的学校微官网，而通过学校、教师及家长间的自由联动转发，把学校的一些重大活动进行发布。二是采用普通微信公众号平台对人员和内容进行管理。三是借助博望养成交流微信公众号管理平台，实现针对养成教育的专业化管理。
该养成交流微信平台分为微信校园和班级管理两个板块。微信校园是学校管理员收到各类内容，通过审核后进行发布，推送到每个平台用户的手机中，截至2018年4月底，共向平台成员推送图文信息261条，班级管理是一种未来的家校联系方式，家长能从这里看到课表、班级动态，并且和任课老师进行微信互动，这将成为学校下一阶段努力的方向。这两个板块各司其职并互相依托，形成良好的养成教育管理体系。
二、联合各方，全员参与强化平台交流展示
在利用微信公众号平台实现养成教育的过程中，学校突破传统的“自上而下”形式，将参与和管理权赋予每一个平台成员。截至2018年4月底，学校已经完成对学校教师和学生家长用户录入与关注审核，教师关注率达到88.5%（除部分中老年教师），家长关注率达81.9%（根据学校统计）。与此同时，学校积极邀请各级领导、专家、兄弟学校教师、教师家属、学生家长及关心学校发展的社会人士关注并参与到学校公眾号平台的建设管理中，为养成教育的开展献计献策，目前这个数字仍然不断增长。
三、多元内容，共同挖掘养成教育中的无限精彩
（一）搭建丰实的宣传展示平台
微信公众号平台的主要功能就是向平台家校各类人员传递学校的动态信息，包括各种活动报道、通知、获奖情况等。让每位关心学校发展的成员第一时间关注到这些信息，了解、感受学校的发展，并提出自己的意见和建议，有利于学校扩大宣传效应，及时得到成员相应的反馈，从而推动养成教育有条不紊地开展。
（二）打造“有故事”的学校
一年半来，学校围绕做“有故事”的平台，开展了一系列围绕微信公众号平台的活动。2017年9月开设了青年教师成长故事专场，由学校青年教师叙述自己工作成长中的点滴；10月份学生心理故事专场，由学生展示自己的成长故事；10月份教育专家故事专场，聆听教育专家讲“养成好习惯和改掉坏习惯”的故事。这些故事每三天更新一次，不仅给教师、家长、学生讲述自己的故事的机会，还把这些故事的快乐和教育方法带给大家，形成榜样的力量。每逢月底，平台还把故事观后感收集起来，进行发布分享。
（三）树起众人眼前的颁奖台
无论是学生、家长还是教师，表扬总是能够给予他们自豪和前进的动力。通过微信公众号平台的力量，让每个成员第一时间看到自己辛勤劳动的成果，看到自己孩子的努力，看到桃李满天下的快乐。半年来，学校借助微信公众号平台，推出每周一星（每个年级推选一名学生），两周一亲（每个年级推选一位家长），每月一师（师德高尚、工作勤恳、业绩突出的教师）的评比表彰活动，从第三人称的角度，让努力、敬业、卓越根植于众人的内心。
四、着眼未来，持续绽放养成教育的魅力
（一）充分发挥学校、班级管理的优势
未来在发挥好微信公众号平台的宣传、展示作用的同时，学校养成教育工作将更加注重平台的学校管理和班级管理功能。在学校管理层面将实时记录教师的考勤统计、师德表现、教学工作、参与活动、辅导学生等情况，让教师适时掌握自己的工作状况。在班级管理层面，将认真推广对每位班主任、任课教师的平台管理操作培训，激励教师运用平台与家长沟通交流，鼓励学生在各班级板块中添加自己的成长点滴、学习心得和作品。
（二）思考平台的调查诊断反馈改进功能
微信公众平台重要工作模式、途径如下：学校通过微信公众号中的“调查问卷”功能，向师生、社会搜集广泛信息，在分析、筛选数据后形成符合学校发展的各项评价体系，同时利用该功能时，关注学生、教师、家长的心理状况，必要时进行交流和辅导。利用微信公众号平台的信息发送功能将部分问题反馈给师生，并给予他们改进的意见和建议。
（三）直面问题，齐头并进
学校应清醒地认识到，微信公众管理平台的出现，是一个优化学校管理、强化养成教育的契机，并不意味着可以完全取代原先的工作，同时还存在着过度依赖手机、依赖技术、缺少当面沟通平台、功能模块自身不足的问题，因此，下阶段学校将在做好原有工作的基础上，探索性地运用微信公众号平台，让它成为养成教育工作的载体和润滑剂，为全面提升办学水平服务。
综上所述，将微信公众号管理平台引入学校管理，使其成为养成教育的一个重要组成部分，形成一个师生家长展示的平台、激励启迪奋进的阵地，同时让更多人关注学校，让更多意见和经验服务学校，提升养成教育对办学的积极作用。
注：课题名称：家校互联微信平台下农村小学生养成教育的实践研究，课题立项号AH2016122。
关键词：微信公众号；养成教育；全员参与
一份来自2018年初马鞍山市博望中心学校关于养成教育的调查报告中，有超过99.5%的小学生家庭（至少父母一方）使用微信进行交流，其中88.9%的家庭关注了一个以上微信公众号（或订阅号），而同期关注学校网站的家庭只有23.2%。即便位于城乡结合部的博望区三杨小学，通过问卷调查，微信家庭覆盖率也达到了93.3%，公众号关注率达到了90.1%，同时关注学校网站的家庭竟只有5%。这些数据无一不说明了传统的互联呈现方式已然显现出颓势，移动互联在家校沟通和内容展示上有巨大的优势和潜力。
养成教育倾向于结合学校实际，动员各界力量，进而全面提升办学水平，与学校创建微信公众号平台，优化教育管理模式的需求不谋而合。由此，博望区三杨小学开展了相关实践。
一、找准微信公众平台，三管齐下打造养成教育体系
在选取微信平台时，学校面临三种选择：一是不架设具体的学校微官网，而通过学校、教师及家长间的自由联动转发，把学校的一些重大活动进行发布。二是采用普通微信公众号平台对人员和内容进行管理。三是借助博望养成交流微信公众号管理平台，实现针对养成教育的专业化管理。
该养成交流微信平台分为微信校园和班级管理两个板块。微信校园是学校管理员收到各类内容，通过审核后进行发布，推送到每个平台用户的手机中，截至2018年4月底，共向平台成员推送图文信息261条，班级管理是一种未来的家校联系方式，家长能从这里看到课表、班级动态，并且和任课老师进行微信互动，这将成为学校下一阶段努力的方向。这两个板块各司其职并互相依托，形成良好的养成教育管理体系。
二、联合各方，全员参与强化平台交流展示
在利用微信公众号平台实现养成教育的过程中，学校突破传统的“自上而下”形式，将参与和管理权赋予每一个平台成员。截至2018年4月底，学校已经完成对学校教师和学生家长用户录入与关注审核，教师关注率达到88.5%（除部分中老年教师），家长关注率达81.9%（根据学校统计）。与此同时，学校积极邀请各级领导、专家、兄弟学校教师、教师家属、学生家长及关心学校发展的社会人士关注并参与到学校公眾号平台的建设管理中，为养成教育的开展献计献策，目前这个数字仍然不断增长。
三、多元内容，共同挖掘养成教育中的无限精彩
（一）搭建丰实的宣传展示平台
微信公众号平台的主要功能就是向平台家校各类人员传递学校的动态信息，包括各种活动报道、通知、获奖情况等。让每位关心学校发展的成员第一时间关注到这些信息，了解、感受学校的发展，并提出自己的意见和建议，有利于学校扩大宣传效应，及时得到成员相应的反馈，从而推动养成教育有条不紊地开展。
（二）打造“有故事”的学校
一年半来，学校围绕做“有故事”的平台，开展了一系列围绕微信公众号平台的活动。2017年9月开设了青年教师成长故事专场，由学校青年教师叙述自己工作成长中的点滴；10月份学生心理故事专场，由学生展示自己的成长故事；10月份教育专家故事专场，聆听教育专家讲“养成好习惯和改掉坏习惯”的故事。这些故事每三天更新一次，不仅给教师、家长、学生讲述自己的故事的机会，还把这些故事的快乐和教育方法带给大家，形成榜样的力量。每逢月底，平台还把故事观后感收集起来，进行发布分享。
（三）树起众人眼前的颁奖台
无论是学生、家长还是教师，表扬总是能够给予他们自豪和前进的动力。通过微信公众号平台的力量，让每个成员第一时间看到自己辛勤劳动的成果，看到自己孩子的努力，看到桃李满天下的快乐。半年来，学校借助微信公众号平台，推出每周一星（每个年级推选一名学生），两周一亲（每个年级推选一位家长），每月一师（师德高尚、工作勤恳、业绩突出的教师）的评比表彰活动，从第三人称的角度，让努力、敬业、卓越根植于众人的内心。
四、着眼未来，持续绽放养成教育的魅力
（一）充分发挥学校、班级管理的优势
未来在发挥好微信公众号平台的宣传、展示作用的同时，学校养成教育工作将更加注重平台的学校管理和班级管理功能。在学校管理层面将实时记录教师的考勤统计、师德表现、教学工作、参与活动、辅导学生等情况，让教师适时掌握自己的工作状况。在班级管理层面，将认真推广对每位班主任、任课教师的平台管理操作培训，激励教师运用平台与家长沟通交流，鼓励学生在各班级板块中添加自己的成长点滴、学习心得和作品。
（二）思考平台的调查诊断反馈改进功能
微信公众平台重要工作模式、途径如下：学校通过微信公众号中的“调查问卷”功能，向师生、社会搜集广泛信息，在分析、筛选数据后形成符合学校发展的各项评价体系，同时利用该功能时，关注学生、教师、家长的心理状况，必要时进行交流和辅导。利用微信公众号平台的信息发送功能将部分问题反馈给师生，并给予他们改进的意见和建议。
（三）直面问题，齐头并进
学校应清醒地认识到，微信公众管理平台的出现，是一个优化学校管理、强化养成教育的契机，并不意味着可以完全取代原先的工作，同时还存在着过度依赖手机、依赖技术、缺少当面沟通平台、功能模块自身不足的问题，因此，下阶段学校将在做好原有工作的基础上，探索性地运用微信公众号平台，让它成为养成教育工作的载体和润滑剂，为全面提升办学水平服务。
综上所述，将微信公众号管理平台引入学校管理，使其成为养成教育的一个重要组成部分，形成一个师生家长展示的平台、激励启迪奋进的阵地，同时让更多人关注学校，让更多意见和经验服务学校，提升养成教育对办学的积极作用。
注：课题名称：家校互联微信平台下农村小学生养成教育的实践研究，课题立项号AH2016122。