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教材简析： 《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。
[设计理念]：从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱， 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。
教学目标：
认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
突破方法：帮助学生疏通文字后，再让学生初读诗歌，了解诗歌的结构层次，帮助理解诗歌的表达顺序，便于学生背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
突破方法：引导学生充分朗读诗歌，然后利用小组合作的优势突破难点。
教法与学法：
教法：导读法。学法：自主、合作、探究相结合。教学准备：制作《太阳是大家的》课件。
教学过程：
一、激情导入
歌曲导入：播放《56个民族是一家》。师：同学们，听到这熟悉的歌曲，你会想到些什么呢？（我们的祖国很大，全国各民族团结如一家……）
师：是啊，全中国人民团结如一家人。那么，同样的，全世界各国人民也应该团结如一家人，因为我们共有一个太阳。
学生齐读课题。
二、初读诗歌，整体感知
学生自由朗读诗歌，自学生字、生词。
小组检查交流自学成果。
思考：这首诗主要写的是什么？（描写了太阳在一天中不同的时间里，和不同国家的孩子游玩的情景）
三、指导精读一、二节，积淀感悟
学习第一小节
师：同学们，古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。（自由读文）
师：敢挑战的孩子勇敢的站起来朗读。其他同学仔细听，谁读的最好？认真想，你都看到了什么画面？（听学生朗读）
指名读（读得怎样谁来说说？）
师：同学们听得真仔细是个好习惯，那自己在读的时候，你仿佛看见了什么画面了吗？
师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（点击图片“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？（出示第一小节）师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽，所以“红彤彤”应重读。你再试试。师：有进步！就像他这样，让我们一齐美美的读读第一小节。。5、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吗，试着背背第一小节。
学习第二小节
师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。
生自由读文。
师：太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？
师：你认为这一段哪个字或哪个词用得好？
师：太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？在这里可以用哪个词代替？（照、射。。。）为什么用洒？（均匀，轻）是啊，多么温柔、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么艳丽。
她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个拔的？是不是太阳拉着小树让它长高。
最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？
那你（他们）当时的情一定很高兴、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧？
指名读。
四、学习三、四节情感体验，深化主题
师：太陪我们一天了，要走了，你舍的吗？生：舍不得。
师：那就我们去送送它吧，用自己喜欢的方式读读第三节，把你的舍不得读出来哟！
师：太阳就要从西山落了！它要去哪儿？生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。
师：人们睡觉了，此时，应怎样读？（指导朗读）生：轻轻地，悄悄地。
师：说的真好，让我们再来一遍。太阳要走了，她去哪里？去干什么呢？能不能让太阳就留在我们国家？生：不能。因为我们和全世界人民同在一个地球，太阳是大家的。她去别的国家，那里也有小朋友、小树、鲜花。
师：让我们分角色来读读第四节。思考：那里的小朋友、鲜花等太阳干什么了？生：他们也需要太阳呀，希望太阳陪他们，照耀他们……
师：他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍…… 太阳不仅帮了我们国家的小树……，还帮了别的国家的小树……它使属于全世界的，太阳是大家的。
[设计理念]：从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱， 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。
教学目标：
认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
突破方法：帮助学生疏通文字后，再让学生初读诗歌，了解诗歌的结构层次，帮助理解诗歌的表达顺序，便于学生背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
突破方法：引导学生充分朗读诗歌，然后利用小组合作的优势突破难点。
教法与学法：
教法：导读法。学法：自主、合作、探究相结合。教学准备：制作《太阳是大家的》课件。
教学过程：
一、激情导入
歌曲导入：播放《56个民族是一家》。师：同学们，听到这熟悉的歌曲，你会想到些什么呢？（我们的祖国很大，全国各民族团结如一家……）
师：是啊，全中国人民团结如一家人。那么，同样的，全世界各国人民也应该团结如一家人，因为我们共有一个太阳。
学生齐读课题。
二、初读诗歌，整体感知
学生自由朗读诗歌，自学生字、生词。
小组检查交流自学成果。
思考：这首诗主要写的是什么？（描写了太阳在一天中不同的时间里，和不同国家的孩子游玩的情景）
三、指导精读一、二节，积淀感悟
学习第一小节
师：同学们，古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。（自由读文）
师：敢挑战的孩子勇敢的站起来朗读。其他同学仔细听，谁读的最好？认真想，你都看到了什么画面？（听学生朗读）
指名读（读得怎样谁来说说？）
师：同学们听得真仔细是个好习惯，那自己在读的时候，你仿佛看见了什么画面了吗？
师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（点击图片“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？（出示第一小节）师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽，所以“红彤彤”应重读。你再试试。师：有进步！就像他这样，让我们一齐美美的读读第一小节。。5、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吗，试着背背第一小节。
学习第二小节
师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。
生自由读文。
师：太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？
师：你认为这一段哪个字或哪个词用得好？
师：太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？在这里可以用哪个词代替？（照、射。。。）为什么用洒？（均匀，轻）是啊，多么温柔、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么艳丽。
她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个拔的？是不是太阳拉着小树让它长高。
最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？
那你（他们）当时的情一定很高兴、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧？
指名读。
四、学习三、四节情感体验，深化主题
师：太陪我们一天了，要走了，你舍的吗？生：舍不得。
师：那就我们去送送它吧，用自己喜欢的方式读读第三节，把你的舍不得读出来哟！
师：太阳就要从西山落了！它要去哪儿？生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。
师：人们睡觉了，此时，应怎样读？（指导朗读）生：轻轻地，悄悄地。
师：说的真好，让我们再来一遍。太阳要走了，她去哪里？去干什么呢？能不能让太阳就留在我们国家？生：不能。因为我们和全世界人民同在一个地球，太阳是大家的。她去别的国家，那里也有小朋友、小树、鲜花。
师：让我们分角色来读读第四节。思考：那里的小朋友、鲜花等太阳干什么了？生：他们也需要太阳呀，希望太阳陪他们，照耀他们……
师：他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍…… 太阳不仅帮了我们国家的小树……，还帮了别的国家的小树……它使属于全世界的，太阳是大家的。