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班级管理工作是一项辛苦而琐碎的工作，班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长、发展的引路人。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧；不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。回顾这几年的班主任工作，我就如何有效地开展班主任工作，谈几点自己的认识。
一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。” 我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人，更是学生的楷范。“学高为师，身正为范”，班主任要以高尚的人格魅力来增强班级凝聚力，靠的是言传身教。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”作为班主任，要严守职业道德，忠于职守，行胜于言，以身作则，无私忘我，做学生的表率。“以爱润其心，以言导其行”，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。班主任在学生中树立了威信，学生就能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，就能够增强班级凝聚力。
二、开展多项活动增强班级凝聚力
通过开展多项活动，增强班级的凝聚力。集体主义精神是在活动中产生的，通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭.。另一方面，我有效地利用好每周六（我们学校是五天半工作日）的班会课开展一些专题性的活动，例如，崇尚科学反邪教，习惯养成教育，安全教育，纪律方面应如何管理等。 同时，我还鼓励学生积极参加学校组织的各项活动。在学校组织的各项活动中，学生们得到了充分的锻炼，并增强了自信心。这些活动大大地促进了良好的学风班风的形成.。重视班会课的作用，坚持每堂班会课都有意识有计划地通过对学生进行日常行为规范教育和道德素质教育，树立好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好的风气。
三、注重学生的德育教育，养成良好学习习惯
注重德育教育，要紧紧把握“激励胜于表扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。比如，我随时对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。另外，我非常注意在活动中激发学生的集体主义精神。没有赏识就没有教育。赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。
成功的教育不仅是教会孩子知识，更应教会他们学习，正是那句古话：受之以鱼不如授之以渔。教育家叶圣陶说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。”所以说帮助学生们养成一个良好的学习习惯尤为重要。为此，作为班主任，应注重学生创新性学习习惯的养成。学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，需要我们一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。 良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于学生自学能力的培养。
四、做好班干部管理选派工作，用事实说话
班干部是班集体建设的核心、班主任的得力助手。做好这部分同学的任命管理工作，等于成功管理好了全班的同学，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
除了选准班干部以外，班级分为五个组，以自然座位为准，每组设立一个组长，由学生推选，组长全权负责各组的各项事务。尤其是早晨，坚决杜绝迟到现象，保证班级准时进入早读状态。在处理迟到问题时，由各组组长自行负责。这恰恰验证了魏书生的那句话：“学生可以管学生的，班主任不要插手。”给学生更大的自由空间，充分发挥他们的自律性，他们真的能给班主任一个很大的惊喜。
五、良好的学习习惯是学生成绩进步的关键
学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生学习才是最重要，也是最难的。因此，我对学生提出了“多听、多做、好问、求精”口号，以此激发学生学习热情，鼓励他们既能够勤奋好学又乐于互相讨论精益求精，从而养成乐学好问的学习习惯。并且还按学科分层次组建8个学习小组，努力营造一种良好的学习风气。对于个别差生还针对性提出“改变自己什么时候都不晚”“我希望你们不断的向好的方面转变”的口号，以此激发他们学习的自信心，并鼓励他们积极参加特长生的培训，扬长避短，发挥自己优势。我认为，班主任善于抓学习习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。
六、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性
班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。同时，在每一个活动中，尽力为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。充分利用黑板报，手抄报等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力，调动了学生的积极性，为学生提供了展示能力的舞台。
七、评价激励在班级管理中的重要作用
在班级管理中，我坚持让学生平等参与评价，实行自评、互评、师评相结合，力求取得师生共同发展的效果。经过一段时间的学习，大多数学生都掌握了客观的评价同学。当然，教师的评价也很重要，一句肯定的话语，一个赞许的微笑，都会对学生产生积极的影响。通过评价激励的方法，使学生有了很大的转变。使每个学生积极参与班级管理，真正成为了班级的主人，同时，培养了他们的自信心和能力。
八、以远大的理想激发学习.
一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船飘到哪儿算哪儿， 没有目标， 就没有动力。班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标， 他们才会把目标转变成学习， 生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距， 但这差距并非不可逾越， 而是可通过自己的努力去超越， 并要求学生制订学习计划， 把对理想的追求转化为学习动力。
班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的教育的氛围，一定能使教育之花绚丽绽放。
一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。” 我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人，更是学生的楷范。“学高为师，身正为范”，班主任要以高尚的人格魅力来增强班级凝聚力，靠的是言传身教。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”作为班主任，要严守职业道德，忠于职守，行胜于言，以身作则，无私忘我，做学生的表率。“以爱润其心，以言导其行”，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。班主任在学生中树立了威信，学生就能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，就能够增强班级凝聚力。
二、开展多项活动增强班级凝聚力
通过开展多项活动，增强班级的凝聚力。集体主义精神是在活动中产生的，通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭.。另一方面，我有效地利用好每周六（我们学校是五天半工作日）的班会课开展一些专题性的活动，例如，崇尚科学反邪教，习惯养成教育，安全教育，纪律方面应如何管理等。 同时，我还鼓励学生积极参加学校组织的各项活动。在学校组织的各项活动中，学生们得到了充分的锻炼，并增强了自信心。这些活动大大地促进了良好的学风班风的形成.。重视班会课的作用，坚持每堂班会课都有意识有计划地通过对学生进行日常行为规范教育和道德素质教育，树立好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好的风气。
三、注重学生的德育教育，养成良好学习习惯
注重德育教育，要紧紧把握“激励胜于表扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。比如，我随时对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。另外，我非常注意在活动中激发学生的集体主义精神。没有赏识就没有教育。赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。
成功的教育不仅是教会孩子知识，更应教会他们学习，正是那句古话：受之以鱼不如授之以渔。教育家叶圣陶说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。”所以说帮助学生们养成一个良好的学习习惯尤为重要。为此，作为班主任，应注重学生创新性学习习惯的养成。学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，需要我们一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。 良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于学生自学能力的培养。
四、做好班干部管理选派工作，用事实说话
班干部是班集体建设的核心、班主任的得力助手。做好这部分同学的任命管理工作，等于成功管理好了全班的同学，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
除了选准班干部以外，班级分为五个组，以自然座位为准，每组设立一个组长，由学生推选，组长全权负责各组的各项事务。尤其是早晨，坚决杜绝迟到现象，保证班级准时进入早读状态。在处理迟到问题时，由各组组长自行负责。这恰恰验证了魏书生的那句话：“学生可以管学生的，班主任不要插手。”给学生更大的自由空间，充分发挥他们的自律性，他们真的能给班主任一个很大的惊喜。
五、良好的学习习惯是学生成绩进步的关键
学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生学习才是最重要，也是最难的。因此，我对学生提出了“多听、多做、好问、求精”口号，以此激发学生学习热情，鼓励他们既能够勤奋好学又乐于互相讨论精益求精，从而养成乐学好问的学习习惯。并且还按学科分层次组建8个学习小组，努力营造一种良好的学习风气。对于个别差生还针对性提出“改变自己什么时候都不晚”“我希望你们不断的向好的方面转变”的口号，以此激发他们学习的自信心，并鼓励他们积极参加特长生的培训，扬长避短，发挥自己优势。我认为，班主任善于抓学习习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。
六、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性
班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。同时，在每一个活动中，尽力为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。充分利用黑板报，手抄报等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力，调动了学生的积极性，为学生提供了展示能力的舞台。
七、评价激励在班级管理中的重要作用
在班级管理中，我坚持让学生平等参与评价，实行自评、互评、师评相结合，力求取得师生共同发展的效果。经过一段时间的学习，大多数学生都掌握了客观的评价同学。当然，教师的评价也很重要，一句肯定的话语，一个赞许的微笑，都会对学生产生积极的影响。通过评价激励的方法，使学生有了很大的转变。使每个学生积极参与班级管理，真正成为了班级的主人，同时，培养了他们的自信心和能力。
八、以远大的理想激发学习.
一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船飘到哪儿算哪儿， 没有目标， 就没有动力。班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标， 他们才会把目标转变成学习， 生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距， 但这差距并非不可逾越， 而是可通过自己的努力去超越， 并要求学生制订学习计划， 把对理想的追求转化为学习动力。
班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的教育的氛围，一定能使教育之花绚丽绽放。