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摘要：良好的设计沟通是完成居住空间设计的重要条件，在居住空间设计课程教学中强调设计沟通的重要性，有利于增加学生对客户的了解与把握，并提高自身的沟通能力，为以后的就业做好充分的准备。本文通过探讨设计沟通在居中空间设计课程教学中的重要性，来分析设计沟通在居住空间设计中的实施策略。在此教学过程中让学生认识到沟通不仅体现在设计师与客户双方对家庭装饰装修预算的权衡，而且能够反映出业主独特的家庭文化，个性爱好、修养和风格等等。
关键词：设计沟通；居住空间设计；课程教学；重要性
当下国内的居住空间设计整体水平得到了迅速发展，但是我国的高校居住空间设计课程专业人才的培养模式和培养出来的人才整体素质还跟不上行业发展的速度，紧缺的居住空间设计人才需求迫使国内各大高校居住空间设计专业纷纷向应用型人才培养模式实行转型。设计沟通是居住空间设计课程专业教学中的重要环节，对提升居住空间设计课程的教学效果有着十分重要的作用，同时也需要有关教育人员加强对设计沟通重要性的认识。
设计沟通是指在设计活动中，信息设计传达者和信息设计接受者之间意见的沟通交流，通过有效的交流实现彼此双方的认可，最终完成居住空间设计方案活动。设计沟通主要包括以下几个方面的内容：第一，设计师个人和设计委托方之间的沟通。第二，设计师团队的内部沟通。第三，设计师和施工人员的沟通。设计师和设计委托方之间的沟通是在设计师个人沟通和设计师团队的内部沟通基础上进行的。设计师和施工人员的沟通是前面两者沟通后的结果实施，通过各阶段的有效沟通与交流最终达成设计师、设计师团队、客户和施工人员的共识性。
一、设计沟通在居住空间设计课程教学中的重要性
（一）学生专业素质与自身能力的体现
做为未来的设计师，就应该在学习阶段打造自身的整体专业素质，等毕业后走上工作岗位，可以胜任设计师助理或者设计师一职。具备良好的设计沟通能力的学生可以在与客户沟通时获得准确的信息，可避免浪费大量的时间，使得自身工作的开展更为顺畅、快捷，为设计成果的实施做好前期工作；在公司内部，有效的沟通能够使得学生与同事之间建立起融洽的关系和高效的合作关系，加深彼此之间的了解，降低工作中可能存在的摩擦，提高工作效率。与施工人员的有效沟通，可以避免可能发生的施工问题，如造型问题、材质问题、工艺问题等等，为方案的有效实施和设计成果的实现提供保障，避免返工或材料浪费现象。因此设计沟通能力的培养是不仅是设计专业实现应用型人才培养模式的需求，也是学生自身专业素质发展的需求，有效的沟通，也可以使学生的人生之路更加平坦、顺畅。
（二）衡量应用型人才的重要标准和设计专业教育特色化的体现
近几年，在行业中有这样一句话“客户虐我千万遍，我待客户如初恋”，短短一句话道出了多少辛酸与多少无奈。设计的实现是问题解决的过程，也是一种说服工作，而在本质上就是人和人之间的问题。设计沟通成为设计总体发展中十分重要的环节，所以在本次居住空间设计课程教学加强学生对设计沟通的认识，让学生了解到在激烈的市场竞争环境下，设计师不仅需要掌握专业的知识与专业技能，而且还需要具备丰富的设计经验和良好的沟通能力。设计师在设计与施工的各个阶段，都要及时与客户与企业与施工人员进行有效的沟通，避免问题的出现，对发现的问题要做出高效的解决方案，对客户在各个阶段提出的问题要及时有效地解决。如今，设计沟通在设计行业不断的发展下成为居住空间设计师的一个重要专业技能，所以在本次居住空间设计教学中强调其重要性就是为了提升学生的有效设计沟通能力，成为衡量应用型人才的重要标准之一和设计专业教育特色化的体现。
二、设计沟通在居住空间设计课程教学中实现策略
居住空间设计课程教学要有意识的体现设计沟通，有针对地将设计师在具体实践工作中出现的各种设计沟通问题体现在教学过程中，让未来的设计人员能够进一步感受到设计专业学习的乐趣和艰辛，从而更加清楚自己的职业生涯规划。文章以居住空间设计的一次课程作业为例分析设计沟通在居住空间设计课程教学中实现策略。
这次作业的要求体现在以下几个方面：第一现有居住空间必须是真实存在的，面积在20到160平方米不等。第二客户是真实存在的，并对客户的需求进行初步的沟通与了解并做好笔录或者语录，第三对选定的居住空间进行详细测绘记录与拍照，并绘制空间原始框架图。第四，对现有选定空间居住情况进行调查研究，作好记录。第四，根据要求确定设计方案。第五，对设计方案进行归总整合，应用幻灯片的演示文稿进行方案的沟通交流。通过这次课程的实例设计，总结出设计沟通在居住空间设计课程教学中实现策略如下：
（一）亲历现场的设计沟通教学法
居住空间设计是一个针对性很强的工作，每一项设计方案都需要符合实际要求。现场是设计进行所依托的具体空间环境，由具体空间大小、空间材料、声音、光线等共同组成。亲历现场体现在设计师构思阶段、反复设计推敲阶段、设计方案实施阶段等方面。结合项目要求让学生自行寻找空间设计的对象和客户。亲历现场设计沟通教学法要求学生在居住空间设计中形成现场观念，能够利用现场的一切条件进行现场与设计。现场设计中体现的 沟通表现在对于测绘问题的灵活沟通和举一反三的能力，对客户在现场提出的问题做出及时与有效的回答，曾强客户对学生专业能力的肯定。
（二）发现问题的设计沟通教学法
设计师的居住空间设计需要在发现问题和分析解决问题中完成。居住空间设计的实现不仅需要课堂教学，而且还需要通过具体实践来发现问题。学生在和客户沟通交流的过程中能够了解他们的需求，并进行相应的记录，为之后的设计实施提供重要的支持。发现问题设计沟通教学法注重引导学生养成具体问题具体分析的专业理念，从而提升沟通的有效性和针对性，在发现问题的过程中，需要学生当好倾听的听众，能够仔细、认真的了解他人的想法。另外，还需要学生在倾听之后做出理性的判断，敏锐的把握住主要问题，学会应用专业室内设计语言传达设计者的想法，解决所发现的问题。
（三）表述想法的溝通教学法
学生在进行居住空间设计的时候，设计成果展示手法也是设计沟通的重要环节，学生可以应用PPT进行设计沟通，也可以通过VR虚拟场景来展示，或通过草图大师来展现方案等等达到方案交流与沟通的目的。要求學生按照要求结合自身的想法对方案进行构思整理并制作成相应的展示文件，在课堂上进行交流或者跟客户进行方案的交流做好充分的准备工作，通过反复的沟通获得知识和感悟，增加自己沟通的应变能力和实践能力。
三、结语
居住空间设计课程教学在培养学生掌握设计知识和操作技能的基础上，需要注重引导学生在学习中进行有效的设计沟通，从而能够提升居住空间设计课程的教学效果，达到教学目标。为了进一步促进居住空间设计教学的发展完善，需要相关人员进一步加强对居住空间设计沟通的关注和研究，从而为居住空间设计教学提供更有益的指导，共同来提升我们设计类学生的设计沟通能力和丰富设计经验，为市场提供高素质设计人才，最终实现向应用型人才培养模式转型。
【参考文献】
[1]马玉环.新形势下高校室内设计课程教学探索与分析[J].当代教育实践与教学研究，2016（09）：226+225.
[2]王双全.基于创新思维的《室内设计》课程教学探究与实践[J].设计艺术研究，2016（02）：112-116+122.
[3]何丽.微项目教学法在高职《室内陈设与家具设计》课程教学中的应用[J].大众文艺，2016（02）：250-251.
关键词：设计沟通；居住空间设计；课程教学；重要性
当下国内的居住空间设计整体水平得到了迅速发展，但是我国的高校居住空间设计课程专业人才的培养模式和培养出来的人才整体素质还跟不上行业发展的速度，紧缺的居住空间设计人才需求迫使国内各大高校居住空间设计专业纷纷向应用型人才培养模式实行转型。设计沟通是居住空间设计课程专业教学中的重要环节，对提升居住空间设计课程的教学效果有着十分重要的作用，同时也需要有关教育人员加强对设计沟通重要性的认识。
设计沟通是指在设计活动中，信息设计传达者和信息设计接受者之间意见的沟通交流，通过有效的交流实现彼此双方的认可，最终完成居住空间设计方案活动。设计沟通主要包括以下几个方面的内容：第一，设计师个人和设计委托方之间的沟通。第二，设计师团队的内部沟通。第三，设计师和施工人员的沟通。设计师和设计委托方之间的沟通是在设计师个人沟通和设计师团队的内部沟通基础上进行的。设计师和施工人员的沟通是前面两者沟通后的结果实施，通过各阶段的有效沟通与交流最终达成设计师、设计师团队、客户和施工人员的共识性。
一、设计沟通在居住空间设计课程教学中的重要性
（一）学生专业素质与自身能力的体现
做为未来的设计师，就应该在学习阶段打造自身的整体专业素质，等毕业后走上工作岗位，可以胜任设计师助理或者设计师一职。具备良好的设计沟通能力的学生可以在与客户沟通时获得准确的信息，可避免浪费大量的时间，使得自身工作的开展更为顺畅、快捷，为设计成果的实施做好前期工作；在公司内部，有效的沟通能够使得学生与同事之间建立起融洽的关系和高效的合作关系，加深彼此之间的了解，降低工作中可能存在的摩擦，提高工作效率。与施工人员的有效沟通，可以避免可能发生的施工问题，如造型问题、材质问题、工艺问题等等，为方案的有效实施和设计成果的实现提供保障，避免返工或材料浪费现象。因此设计沟通能力的培养是不仅是设计专业实现应用型人才培养模式的需求，也是学生自身专业素质发展的需求，有效的沟通，也可以使学生的人生之路更加平坦、顺畅。
（二）衡量应用型人才的重要标准和设计专业教育特色化的体现
近几年，在行业中有这样一句话“客户虐我千万遍，我待客户如初恋”，短短一句话道出了多少辛酸与多少无奈。设计的实现是问题解决的过程，也是一种说服工作，而在本质上就是人和人之间的问题。设计沟通成为设计总体发展中十分重要的环节，所以在本次居住空间设计课程教学加强学生对设计沟通的认识，让学生了解到在激烈的市场竞争环境下，设计师不仅需要掌握专业的知识与专业技能，而且还需要具备丰富的设计经验和良好的沟通能力。设计师在设计与施工的各个阶段，都要及时与客户与企业与施工人员进行有效的沟通，避免问题的出现，对发现的问题要做出高效的解决方案，对客户在各个阶段提出的问题要及时有效地解决。如今，设计沟通在设计行业不断的发展下成为居住空间设计师的一个重要专业技能，所以在本次居住空间设计教学中强调其重要性就是为了提升学生的有效设计沟通能力，成为衡量应用型人才的重要标准之一和设计专业教育特色化的体现。
二、设计沟通在居住空间设计课程教学中实现策略
居住空间设计课程教学要有意识的体现设计沟通，有针对地将设计师在具体实践工作中出现的各种设计沟通问题体现在教学过程中，让未来的设计人员能够进一步感受到设计专业学习的乐趣和艰辛，从而更加清楚自己的职业生涯规划。文章以居住空间设计的一次课程作业为例分析设计沟通在居住空间设计课程教学中实现策略。
这次作业的要求体现在以下几个方面：第一现有居住空间必须是真实存在的，面积在20到160平方米不等。第二客户是真实存在的，并对客户的需求进行初步的沟通与了解并做好笔录或者语录，第三对选定的居住空间进行详细测绘记录与拍照，并绘制空间原始框架图。第四，对现有选定空间居住情况进行调查研究，作好记录。第四，根据要求确定设计方案。第五，对设计方案进行归总整合，应用幻灯片的演示文稿进行方案的沟通交流。通过这次课程的实例设计，总结出设计沟通在居住空间设计课程教学中实现策略如下：
（一）亲历现场的设计沟通教学法
居住空间设计是一个针对性很强的工作，每一项设计方案都需要符合实际要求。现场是设计进行所依托的具体空间环境，由具体空间大小、空间材料、声音、光线等共同组成。亲历现场体现在设计师构思阶段、反复设计推敲阶段、设计方案实施阶段等方面。结合项目要求让学生自行寻找空间设计的对象和客户。亲历现场设计沟通教学法要求学生在居住空间设计中形成现场观念，能够利用现场的一切条件进行现场与设计。现场设计中体现的 沟通表现在对于测绘问题的灵活沟通和举一反三的能力，对客户在现场提出的问题做出及时与有效的回答，曾强客户对学生专业能力的肯定。
（二）发现问题的设计沟通教学法
设计师的居住空间设计需要在发现问题和分析解决问题中完成。居住空间设计的实现不仅需要课堂教学，而且还需要通过具体实践来发现问题。学生在和客户沟通交流的过程中能够了解他们的需求，并进行相应的记录，为之后的设计实施提供重要的支持。发现问题设计沟通教学法注重引导学生养成具体问题具体分析的专业理念，从而提升沟通的有效性和针对性，在发现问题的过程中，需要学生当好倾听的听众，能够仔细、认真的了解他人的想法。另外，还需要学生在倾听之后做出理性的判断，敏锐的把握住主要问题，学会应用专业室内设计语言传达设计者的想法，解决所发现的问题。
（三）表述想法的溝通教学法
学生在进行居住空间设计的时候，设计成果展示手法也是设计沟通的重要环节，学生可以应用PPT进行设计沟通，也可以通过VR虚拟场景来展示，或通过草图大师来展现方案等等达到方案交流与沟通的目的。要求學生按照要求结合自身的想法对方案进行构思整理并制作成相应的展示文件，在课堂上进行交流或者跟客户进行方案的交流做好充分的准备工作，通过反复的沟通获得知识和感悟，增加自己沟通的应变能力和实践能力。
三、结语
居住空间设计课程教学在培养学生掌握设计知识和操作技能的基础上，需要注重引导学生在学习中进行有效的设计沟通，从而能够提升居住空间设计课程的教学效果，达到教学目标。为了进一步促进居住空间设计教学的发展完善，需要相关人员进一步加强对居住空间设计沟通的关注和研究，从而为居住空间设计教学提供更有益的指导，共同来提升我们设计类学生的设计沟通能力和丰富设计经验，为市场提供高素质设计人才，最终实现向应用型人才培养模式转型。
【参考文献】
[1]马玉环.新形势下高校室内设计课程教学探索与分析[J].当代教育实践与教学研究，2016（09）：226+225.
[2]王双全.基于创新思维的《室内设计》课程教学探究与实践[J].设计艺术研究，2016（02）：112-116+122.
[3]何丽.微项目教学法在高职《室内陈设与家具设计》课程教学中的应用[J].大众文艺，2016（02）：250-251.