Li Peng,an excellent first-line manager,is the deputy security director of Changqing Branch of China Petroleum Logging Co.,Ltd.He was awarded the National May 1
《品德与生活课程标准》强调指出：“要培养儿童诚实守信的良好品质，塑造健康的人格、造就高尚的道德情操，培植阳光的心态，让儿童在实践体验中学习做人。”因此，小学品德与生活的课堂应以德育为主渠道，大力实施阳光教育活动，让每一个学生都拥有充满阳光的心灵；让学生学会关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命，形成一种积极向上、宽容开朗的心理状态，重塑阳光少年形象；让品德与生活课堂散发出生命的气息，涌动
中国经济运行的基本情况2011年是经济形势十分复杂的一年,在全球经济不景气的大背景下,我国经济平稳快速发展,经济运行态势总体良好,但是经济发展中的一些深层次矛盾依然存在
土地确权是维护农民权益、促进农村社会和谐稳定的一项重要工作。中国经济体制和目前唯GDP指标下的地方财政与中央财政就土地增值收益展开赛跑,一方要在政策时间差内推助地方
阅读是一种再创造 ,它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读,没有创造性的阅读,只是一种“死读书”。因此,《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”那么,如何落实新课标的精神,引领学生进行阅读实践呢? 一、鼓励学生思维碰撞 阅读教学
古诗文教学最主要的方式是背诵积累。针对不同层面的学生情况，笔者展开了一定的实践研究，初步探索出以下一些古诗背诵指导的方法。 一、能读于赋，则能为之 专家对于幼儿诵读的理念是：背诵经典不要解释。不管懂不懂,只管多接触。语文的学习是靠日积月累，不断熏陶。经典是古圣先贤的智慧语录，不懂就背，适合儿童的心理特点。 1．尝试回忆法。在背诵训练时先是反复朗读，进而尝试回忆，回忆不起来再阅读原文以帮助记忆
问题教学法是指教师把教材的知识点以问题的形式呈现在学生面前，让学生在自主探索解决问题的过程中，掌握知识，培养技能，发展智力，进而培养学生发现问题、解决问题的能力的一种教学方法。通过两年的课题试验，我们反复实践，在探究问题教学法方面，取得了良好的教学效果。 一、设计问题要有准确性 一位老师在执教“投掷轻物（水平一）”的教研课时，采用了问题教学法，提出问题——投掷的远度和出手角度的关系，然后组织学
课堂教学中，教者要在有限的教材面前发挥“创造力”、展开想象力，激发学生的学习兴趣，使他们学得主动、用得灵活、记得牢靠，使他们在愉快的交际氛围中接受语言知识、掌握语言技巧、提高运用语言的能力。下面我就谈谈自己的浅见与做法。 一、激发兴趣学语言 在课堂教学中，培养学生学习英语的兴趣和积极性是获得教学效果的保证。对三年级的学生来说，他们刚刚接触英语，好奇心、求知欲是相当强的，学习英语的积极性是很高的