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【摘要】以学生为本的视野下进行初中英语阅读教学等相关的教学活动，不仅可以改善当前的教学方式，还可以提升初中学生的自主学习能力。本文根据以学生为本的初中英语阅读教学中存在的问题进行深入分析，并在分析的基础上提出相对应改善初中英语阅读教学的应用策略，为日后初中的英语课堂教学提供有力的参考。
【关键词】学生为本；初中英语阅读教学；应用价值和对策分析
【作者简介】金旭东，浙江省临海市桐峙中学。
一、学生为本的初中英语阅读教学中存在的问题
1.没有注重培养学生的学习兴趣。在传统的英语教学中，很多英语教师仍然按照传统的教学方式来教导学生，这就一定程度上使学生慢慢远离教学课堂，使初中的英语课堂变得索然无味。对于初中生而言，初中的英语阅读教学对于初中生来说是非常重要的，然而在实际的英语教学中，很多学生对初中的阅读教学还缺乏一定的兴趣。
2.教学方式缺乏一定的科学性。由于受传统应试教育的影响，很多初中的英语教师仍然按照传统的教学方式来教育学生，很多英语教师在教学的过程中仍旧使用“灌输式”的教学方式，没有注重学生的学习兴趣和学习特点，而且很多时候教师知识将文章中的重点知识讲述给学生听，没有带领学生从文章中的整体出发，学生在学习的过程中很难了解文章背后的故事和风俗。很多教师在教学的过程中，没有过于关注学生的主体地位，因此现阶段的英语课堂教学没有办法达到良好的教学效果。
3.没有给学生营造出轻松愉悦的学习氛围。对于初中生来说，轻松地教学氛围是非常重要的。很多时候，教师在为学生上课时，往往比较重视文章中的难点和知识点的讲述，所以就导致教学氛围过于严肃、死板。
二、基于学生为本的初中英语阅读教学中问题的解决策略
1.以学生为主体，提升阅读教学的趣味性。对于初中学生来说，由于受到生理和心理发育的限制。所以很多初中生对于传统的英语教学方式都有很大的抵触心理。在传统的英语教学中，教师就是课堂的主人，而学生只是按照教师的思路进行英语学习，这就让学生慢慢的远离英语课堂，认为英语课堂无聊单一。所以，在现阶段的英语课堂中，教师要以学生为主体，注重培养学生的英语阅读，让学生可以更深层次的了解英语阅读教学，因此，为了贯彻以生为本的教学理念，教师需要运用多样化的教学方式来培养初中生的阅读积极性。例如，在进行学习人教版8年级下册《Have you ever been to a museum？》一课中，教师可以先向学生展示“museum”的图片，然后教师可以让学生guess the places of the pictures.然后get the students to worjk in pairs to practice the conversation：“Have you ever been to a museum？”利用这种方式，初中生可以在英语课堂中进行自主交流，进而提高初中生的阅读水平。之后，教师还可以满足初中生的好奇心，利用多媒体教学来为学生展示全国各地不同风格的博物馆造型，满足学生的好奇心，让学生在开阔眼界的同时还可以更加深入的进行学习英语知识。
2.采用科学的方式来进行初中英语阅读教学。在传统的英语教学中，很多情况下，教师没有收到到理性的教学效果，很多学生都对初中英语课堂的兴趣度不高，造成这种情况的原因就是英语教师使用了不恰当的教学方法。对于初中生而言，如果选择了合理的教学方式，就可以获得意想不到的教学效果。教师可以在传统教学的基础上实行新型的教学方式来提高初中生的学习兴趣，例如：多媒体教学法、情境创设法等。在初中的英语课堂中，教师可以为学生设置一个语言情境。例如：在进行学习人教版7年级下册《What did you do last weekend？》一课时，根据这个英语题目教师便可以在课堂中为学生创设相应的教学情境，安排学生开展对话表演。教师可以在课堂中向学生询问一个问题：
Teacher： What did you do last weekend？
Children：I went shopping with my mother last night.
Children ： I played tennis last weekend.
然后，在学生回答完教师的问题之后，教师再将学生的思路带到文章中，让学生看看文章中是如何描述这个问题的，让学生自己查找自己的回答方式是否正确，利用这种教学方式不仅可以培养学生自主学习的能力还可以进一步提高课堂的阅读教学效率。
3.为学生打造轻松愉快的学习氛围。教师在教学过程中，首先一定要彰显出学生的主体地位。教师要树立“以生为本”的教学理念，为学生建立优良的氛围和学习环境，在教学的过程中，学生才是课堂的主人，而英语教师只是课堂中的领导者，所以教师讲述的知识一定要从学生的实际情况进行出发，教师也一定要围绕学生这一中心点进行开展相关的教学，使班级中的学生都可以将注意力放在课堂的学习中去。
三、结束语
综上所述，英语阅读教学是英语教学中不可分割的一种教学方式。无论是在日常的英语练习中还是在考试中，英语的阅读教学都是非常重要的一部分。注重初中英語阅读教学，不仅可以提升学生的阅读水平，还可以增强学生对阅读的理解，充分寻找到英语学习的乐趣，进而有利于下一步英语的课程学习。在教学的过程中，教师要以学生为教学主体，打造轻松的课堂教学氛围，利用科学的教学方式进行阅读教学，积极提高英语阅读教学的教学效果。
参考文献：
[1]施丽.以生为木高效阅读谈“以生为木”的初中英语阅读课堂探索和实践[J].中学生英语，2016（28）.
【关键词】学生为本；初中英语阅读教学；应用价值和对策分析
【作者简介】金旭东，浙江省临海市桐峙中学。
一、学生为本的初中英语阅读教学中存在的问题
1.没有注重培养学生的学习兴趣。在传统的英语教学中，很多英语教师仍然按照传统的教学方式来教导学生，这就一定程度上使学生慢慢远离教学课堂，使初中的英语课堂变得索然无味。对于初中生而言，初中的英语阅读教学对于初中生来说是非常重要的，然而在实际的英语教学中，很多学生对初中的阅读教学还缺乏一定的兴趣。
2.教学方式缺乏一定的科学性。由于受传统应试教育的影响，很多初中的英语教师仍然按照传统的教学方式来教育学生，很多英语教师在教学的过程中仍旧使用“灌输式”的教学方式，没有注重学生的学习兴趣和学习特点，而且很多时候教师知识将文章中的重点知识讲述给学生听，没有带领学生从文章中的整体出发，学生在学习的过程中很难了解文章背后的故事和风俗。很多教师在教学的过程中，没有过于关注学生的主体地位，因此现阶段的英语课堂教学没有办法达到良好的教学效果。
3.没有给学生营造出轻松愉悦的学习氛围。对于初中生来说，轻松地教学氛围是非常重要的。很多时候，教师在为学生上课时，往往比较重视文章中的难点和知识点的讲述，所以就导致教学氛围过于严肃、死板。
二、基于学生为本的初中英语阅读教学中问题的解决策略
1.以学生为主体，提升阅读教学的趣味性。对于初中学生来说，由于受到生理和心理发育的限制。所以很多初中生对于传统的英语教学方式都有很大的抵触心理。在传统的英语教学中，教师就是课堂的主人，而学生只是按照教师的思路进行英语学习，这就让学生慢慢的远离英语课堂，认为英语课堂无聊单一。所以，在现阶段的英语课堂中，教师要以学生为主体，注重培养学生的英语阅读，让学生可以更深层次的了解英语阅读教学，因此，为了贯彻以生为本的教学理念，教师需要运用多样化的教学方式来培养初中生的阅读积极性。例如，在进行学习人教版8年级下册《Have you ever been to a museum？》一课中，教师可以先向学生展示“museum”的图片，然后教师可以让学生guess the places of the pictures.然后get the students to worjk in pairs to practice the conversation：“Have you ever been to a museum？”利用这种方式，初中生可以在英语课堂中进行自主交流，进而提高初中生的阅读水平。之后，教师还可以满足初中生的好奇心，利用多媒体教学来为学生展示全国各地不同风格的博物馆造型，满足学生的好奇心，让学生在开阔眼界的同时还可以更加深入的进行学习英语知识。
2.采用科学的方式来进行初中英语阅读教学。在传统的英语教学中，很多情况下，教师没有收到到理性的教学效果，很多学生都对初中英语课堂的兴趣度不高，造成这种情况的原因就是英语教师使用了不恰当的教学方法。对于初中生而言，如果选择了合理的教学方式，就可以获得意想不到的教学效果。教师可以在传统教学的基础上实行新型的教学方式来提高初中生的学习兴趣，例如：多媒体教学法、情境创设法等。在初中的英语课堂中，教师可以为学生设置一个语言情境。例如：在进行学习人教版7年级下册《What did you do last weekend？》一课时，根据这个英语题目教师便可以在课堂中为学生创设相应的教学情境，安排学生开展对话表演。教师可以在课堂中向学生询问一个问题：
Teacher： What did you do last weekend？
Children：I went shopping with my mother last night.
Children ： I played tennis last weekend.
然后，在学生回答完教师的问题之后，教师再将学生的思路带到文章中，让学生看看文章中是如何描述这个问题的，让学生自己查找自己的回答方式是否正确，利用这种教学方式不仅可以培养学生自主学习的能力还可以进一步提高课堂的阅读教学效率。
3.为学生打造轻松愉快的学习氛围。教师在教学过程中，首先一定要彰显出学生的主体地位。教师要树立“以生为本”的教学理念，为学生建立优良的氛围和学习环境，在教学的过程中，学生才是课堂的主人，而英语教师只是课堂中的领导者，所以教师讲述的知识一定要从学生的实际情况进行出发，教师也一定要围绕学生这一中心点进行开展相关的教学，使班级中的学生都可以将注意力放在课堂的学习中去。
三、结束语
综上所述，英语阅读教学是英语教学中不可分割的一种教学方式。无论是在日常的英语练习中还是在考试中，英语的阅读教学都是非常重要的一部分。注重初中英語阅读教学，不仅可以提升学生的阅读水平，还可以增强学生对阅读的理解，充分寻找到英语学习的乐趣，进而有利于下一步英语的课程学习。在教学的过程中，教师要以学生为教学主体，打造轻松的课堂教学氛围，利用科学的教学方式进行阅读教学，积极提高英语阅读教学的教学效果。
参考文献：
[1]施丽.以生为木高效阅读谈“以生为木”的初中英语阅读课堂探索和实践[J].中学生英语，2016（28）.