【摘 要】
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在小学语文朗读教学中设置“情境支架”是创设诗意般学习情境的尝试实践,也是提升学生语文素养的一个创新之举.在课堂教学中,教师应善于引入生活化的情境来促进学生之间的学
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在小学语文朗读教学中设置“情境支架”是创设诗意般学习情境的尝试实践,也是提升学生语文素养的一个创新之举.在课堂教学中,教师应善于引入生活化的情境来促进学生之间的学习交互,实现情感的交流,让学生的学习难度有所缓解,最终,实现快乐的语文学习.同时,教师还得重视教学细节的打磨,如齐读课题,创设悬念;善用技术,强化效果;角色扮演,加深理解等,从而搭建起更有助于学生语文朗读学习的情境,让学生的语文素养在朗读学习中有所提升.
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多媒体教育正在逐渐兴起,现在已被教育界广泛使用。小学生正处于发散思维的黄金时期,灵活的教学方式就显得极为重要,尤其是对数学学习的影响颇大,因为数学的学习依赖于很强的思维能力,多媒体辅助工具的使用为学生学习提供了便利,在激发学生学习兴趣的同时,也有效地提高了教师的教学质量。
随着时代的发展和社会的进步,教育体制也在不断地深化改革,新课改对中职语文教学提出了新的要求与挑战,在新时代背景下,教师在中职语文教学过程中,应该合理地运用信息技术,积极地顺应时代的发展,严格按照新课改的要求,努力提升中职语文教学的效率,为学生的全面发展奠定良好的基础。因此,本文首先分析了中职语文教学的现状,接着,从两个方面重点分析了在新理念下,信息技术在中职语文教学中的应用策略,以此来供相关人士参考。
物理知识具有极强的综合性。这对在习惯运用具象化思维的学生而言是一个新的学习挑战。为了能让学生在学习新型科目的伊始阶段有高度的热情,教师要利用生活中的各种教学资源让学生意识到物理知识对实际生活有重要的影响。同时,合理使用生活化教学资源可以更好地让学生理解物理现象。本文对初中物理教师的授课方式进行了归纳和分析,提出一些生活化教学策略。
家校合作是学校教育的有效延伸与有益补充,它既有助于发挥学校教育的辐射与带动作用,又能够提高家庭教育质量及水平,继而使学校教育与家庭教育形成合力,共同促成学生良好习惯
积极心理学在教学中,对学生兴趣的激发、良好学习心态的培养和教学质量的提升有着不可忽视的影响力.积极心理包括主观体验、人格特质和社会环境三个方面,其中环境能够给学生
叶圣陶先生说:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”这句话精辟地点出了生活与习作的密切关系——生活是习作的源泉。教师要善于引导学生关注生活、观察生活、体验生活,激发学生的写作欲望,让生活之泉源源不断地注入学生的心田,把习作之花浇灌得更加绚烂多彩。
情境教学法是教师常用的教学方法,它不仅能够丰富教学模式,增强学生对学习过程的体验,还能极大地提高学生在教学中的主体地位,使学生阅读的效率得到有效提高。在教学中,教师应结合具体的教学内容,做好教学情境的创设,使情境教学能够服务于学生学习,最大化地发挥出情境教学法的有效性。本文分析了小学语文情境教学概念及特点;指出小学语文情境教学的意义;提出了小学语文情境教学的构建策略。
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。教科书中的阅读题材经过严格挑选,符合文学审美的要求。在语文教学中,教师对文章的审美判断直接影响学生阅读的审美体验,语文学科的人文特征决定了在教育中必须强调学生的审美和情感的需求,教师可以从各个方面渗透阅读审美,以提高学生的理解能力。本文在分析阅读教育中存在的审美困境,探索了阅读教育策略,并利用审美来培养学生对阅读的兴趣。
小学生身心处于高速发展时期,在田径训练中,充分发挥学生的自我效能感,采用分层教学、科学训练方法、正向情感支持等策略可以有效转变学生的训练态度,能够促使其积极投入训练。与此同时,对提升城中村小学生自信心,增强其社会适应能力也大有裨益。
想要充分体现语文教学内涵,就要在开展语文生活化教学时,将语文教学和生活进行联系。作为一名语文教师,应该正确认识生活化教学的重要性,并采取相应的教学方法将语文教学和生活联系,从而提高学生语文学习的质量和效率,最终使学生的综合素养得到全面提高。