【摘 要】
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合作学习作为一种新型学习方式,自新课改实施以来,给数学课堂带来了无限的生机和活力。然而,由于对合作学习缺乏本质的理解,数学走进了一些误区,呈现出虚假繁荣景象。本文对
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合作学习作为一种新型学习方式,自新课改实施以来,给数学课堂带来了无限的生机和活力。然而,由于对合作学习缺乏本质的理解,数学走进了一些误区,呈现出虚假繁荣景象。本文对这些误区进行梳理并反思,希望能够对数学课堂教学有所帮助。
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