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学生日记的课题研究我们已经进行两年多了，从孩子的日记里我看到了他们成长的痕迹，不仅为孩子运用文字能力的提高感到高兴，更为孩子思想上的进步感到欣喜。孩子每天都有着满满的期待，期待老师写的评语，有的孩子甚至还拿着日记本来找老师问为什么给别人的评语写的字数就多，自己的评语写的字数就少，怎样做老师也能给自己多写几个字。
孩子们已经把写日记当成了一种习惯，但是老师工作这么忙，批改日记自然就成为了一个比较头疼的问题——全班四十多个孩子，且不说写评语要花多少时间，就是通读一遍，没有一个小时也完成不了。孩子不会满足于老师仅仅用“优良中差”来评价他，如果要人人都写上几句，不仅耗时间，更费脑力。所以老师们都说日记这个作业好布置，也很有意义，就是太难改。你不改吧，学生对你有意见，学生家长也对你有意见，怎么办呢？想了很长时间，我就跟家长商量，看看能不能让家长给孩子们先写写评语。没想到这一招真好，不仅给自己帮了忙，还起到了很多意想不到的效果。
评语告诉孩子要说真话
虽然日记在班上广受欢迎，但仍有部分孩子写日记，有时候就是为了完成写作的任务，比如张郭同学就写了一篇题为《母爱》的日记，其中有这样的一段话：
那一次我发烧了，妈妈非常着急，背着我就往医院跑，路上把高跟鞋也跑掉了，可是她也顾不上捡回来，一口气把我背到了医院。
这是一个老掉牙的传统题材，我们小时候就是这么写的。家长的评语是这样的：
堃堃，咱们家有车，如果你生病了，妈妈一定会开车送你去医院的，如果我们家的车坏了，妈妈会打出租车送你去医院，如果需要走路，妈妈不会穿高跟鞋，万一鞋跑丢了，我得先穿上，没有鞋我到不了医院，怕没到医院，妈妈的脚就已经烂掉了，你要记住，如果你真的病得很重的话，我们还可以打120，所以孩子，妈妈希望你日记要写真实的事情，如果写假的事情就失去了日记本身的意义了。
无独有偶，还有一个叫黄哲铭的孩子写了一篇题为《一个让我感动的人》，他写的是小区的阿姨，看到他自行车的链条掉了，就帮助他装上去，文中有这么几句：
那位扫地的阿姨帮我搞好了单车的链条，我心里非常感动，问：“阿姨，你为什么要帮助我？”那位阿姨毫不犹豫地说：“我从小就有一个理想，长大了要帮助更多的人，要帮助全世界的人。”多么伟大的阿姨啊！”
家长是这么评价的：“一个小区扫地的阿姨，她怎么能帮助全世界的人呢！能帮助全小区的人都了不得了。一个人从小立下了这样的理想，她已经长大了，她帮不了全世界的人，那她怎么好意思说出来呢？到底这些话是不是阿姨说的？”
叶圣陶先生说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”我们的习作教学往往要求孩子写一些漂亮的词句，为了得到老师的认可，孩子不得不用虚假的材料和语言来表达自己。
真实是日记的基础，我在家长会上、班会上好好地表扬了这两位家长，发现类似的情况也及时提醒孩子，从此以后，孩子日记中的空话、假话、套话明显地减少了。
评语告诉孩子要宽容
有孩子在日记中说：
正在上音乐课，音乐老师很仁慈，准许我们去上厕所，其实就是课间了。我想找个座位离屏幕近一点，便一眼看中了晓佳旁边刘宇豪的座位，我一屁股坐了过去。“可以换位吗？”同学们都表示疑惑。“老师给我们时间去上厕所，其实就是一个小小的课间嘛！”我说道。我面对第一二组说话，就看不到晓佳在干什么。突然，我感到手臂一阵刺痛，我立马转过身来，晓佳马上就把身子缩了回去，我意识到是她咬了我，我非常生气，甚至有一股想扇她一巴掌的冲动，但我忍住了。“很痛耶！！！！！！”我很生气地对她吼道。“哦，对不起。”我看她说这句话的时候一点诚意都没有，还带着一丝笑意，我很生气，就打了她一拳，怒气冲冲地回到了我的座位。晓佳，恕我冒昧，你今天是不是旧病复发了啊？今天回到家，我和妈妈探讨了这个问题，我觉得你是否是想和我开玩笑？但你却不知道如何选择恰当的方式，我对你无缘无故地咬我一口非常不满！！！！！！（现在是七点钟，我发现手臂上被晓佳咬过的地方有“齿痕”）
作为老师，读了孩子的日记，你会如何处理这件事呢？按照我一贯的做法，肯定要把他们找来，弄清真相，扬善惩恶，好好收拾一下不讲道理的陈晓佳，在班里批评，还要求陈晓佳同学写反思，好好帮杜鲲洋同学出一口气。可是看了杜鲲洋妈妈的日记，我觉得自己处理的水平就实在太差了。
妈妈评语如下：
你和晓佳可是好朋友哦。如果朋友间遇到问题，最好的解决办法是什么呢？第一，大家都冷静下来之后，主动找晓佳聊一聊，问问她为什么要这么做？她是怎么想的？（最好是首先相互道歉，这样才有继续谈下去的友好氛围，毕竟你也还击了，打了她一拳）第二，告诉晓佳你的感受是什么，你希望她怎样？让你的朋友明白你的底线是什么。当然，你也要知道朋友的底线是什么，什么样的行为是对方不能接受的，在今后的相处中才能避免这样的问题，让友谊保持下去。妈妈看到你为这件事情特别生气，中午情绪就很糟糕，现在又眼泪汪汪的。为什么你的情绪反应会如此剧烈呢？因为越是关系亲密的人，相互之间的情感要求就越高！如果是一个陌生人突然咬了你一下，也许你不会这么委屈。记住妈妈的建议：和亲密的人之间出现问题，最好的方式就是大家心平气和地聊天，说出相互的感受，诚恳地相互道歉。
教育本来就不是个简单的事情，用伤害对付伤害，伤害就成了一个死结。孩子的妈妈非常有水平，在孩子与同学发生矛盾的时候，她用智慧的眼睛去分析，找寻到帮助学生纠正错误的良方。在家长一颗宽容的爱心下，孩子自然会在一次次错误中得到启示，增长见识，调节自己，学会跟周围的伙伴相处。
评语告诉孩子要有责任感
那天我在班上念了王涛同学的日记——《扫地很开心》。念完日记后，顺便问了一句：谁愿意天天去扫地？就在这时，令人吃惊的一幕出现了，解绍菁居然举起了手！我奇怪地问道：“解绍菁，难道你想天天扫地吗？”解绍菁立刻嬉皮笑脸地回答说：“是的，扫地比上学好玩。”我不客气地对她说道：“那今天就由你去扫吧。”。结果她把独自清扫包干区的事在日记中写了下来，文章中有这样的描述： 今天，我尝试了独自扫大街的滋味。那滋味，就四个字，真不好受！今天我由于在课堂上举错了手导致了我悲惨的午读——我将独自清扫包干区！
午读的时候，我扛着扫把和垃圾铲就来到了包干区那里，刚刚还觉得有点好玩的扫地突然就让我头疼了。我马不停蹄地开始扫地。一格，两格，三格，再倒回来扫一遍，再扫一遍，怎么都扫不干净。因为今天风大，刚把落叶扫进旁边绿化带里面，落叶再次被冷酷无情的绿化带赶了出来。唉，我没扫几分钟就腰酸背疼的了。
你肯定会说：“不就是扫个地嘛，至于这样哭天喊地的吗？”我可以胸有成竹地说：“是的。”因为我们这个包干区在校外那个凹凸不平的小路上，那里可真是绿树成荫啊！如果那树不掉叶子的话，倒是件好事，不过，天哪，那帮树是抹了一整瓶脱毛剂吗？我边扫，它边掉，真是没完没了。
扫了十多分钟，还没有扫到第四格。要知道，一共有十多个格子呀，全部扫完我就上不了课了。
我下次在做什么动作之前一定要过三遍脑子再从大脑发出指令，要不然我又会倒霉的。
家长评语：
菁菁，今天发生的事情，对你来讲不是偶然的，这是不够成熟（五年级孩子应具备的）的表现，你在一天天长大，应对问题的方式方法也要不断改变、提高，不能总是认为以前是这样的、以前是这样的。不经思考的行为是要付出代价的，你一贯都是这样莽莽撞撞，总是不把老师的话听完、听清楚就开始决定你要做什么。今天，你就为这种行为付出了惨痛的代价。所以做任何事都要三思三思再三思，做决定之前要好好考虑。什么事情都要先想想后果再做出决定，要对自己的行为负责。另外，希望通过今天这件事情，能改变你面对事情时的反应。不要总把“好玩”放在第一位，而应把“应不应该做”放在第一时间考虑。妈妈希望你能从这两方面来吸取教训，使自己做到一天比一天好！加油！
责任心，是一个人日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。只有具备一定责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情。
评语告诉孩子要明辨是非
学校不允许学生无故带钱进校，星期四，张梓健同学带钱到校，并且被谷新研同学发现，因不想受罚，所以谎称这是买胸卡的钱。可是他下午买零食时被谷新研发现了，为了收买谷新研，张梓健就送了一包零食给谷新研，并要求谷新研不能将今天的事透露出去。谷新研假装答应，然后将零食作为证据交给了老师。张梓健下午被老师批评并按照班级规定写400字以上的反思。张梓健后来在日记里详细叙述了事情的经过，最后说“谷新研不讲信用，竟然背叛我，实在不可信”。
这样的诚信到底该不该守呢？我们在班里展开了讨论，孩子们纷纷在日记里表达了自己的观点：有的孩子说你答应了不告就不能告，你不要东西就可以告他，如果你告，别人就知道你不守信用。有的同学说这个信用是不该守的，因为，如果保守了这个秘密，就等于包庇同学干坏事。还有的同学说这件事中两位同学都有错的地方。
有一位家长是这样评价这件事情的：
要是让我来评论这件事，我会认为大家讲得都很有道理。通过这件事让孩子自己明白每个人至少要有对正确或错误的判断能力。就讲此事，要是谷新研接受了张梓健的请求，岂不就是与张梓健同流合污了吗？在这件事中，关键的并不是诚信，而是事物的对错本身。要是张梓健是正正当当地和谷新研谈诚信，而不是通过收买谷新研来达到目的的话，我肯定会支持张梓健。但是，在这件事当中，张梓健是想要通过收买谷新研来避免被老师批评，这样的行为是不正当的。通过正当的行为与他人许下承诺，并且是在双方都同意的情况下，才能叫做合理的誓约。诚信是由双方的信任而搭建起来的一种约定，而绝不是让人同流合污的条件。这一次的所谓的约定显然不能算是誓言，而是张梓健耍的花招。所以我认为，谷新研是有足够的理由将张梓健的不良情况报告给肖老师的。此外，我认为张梓健根本不应该去指责谷新研，而是应该好好反思他所做的事情。建议谷新研同学应该在当时拒绝张梓健同学的东西，不要造成张梓健同学认为谷新研同学已经答应他的要求的错觉，这样处理更好一些。
站在不同的角度，看待事情的观点就不一样，教给孩子辩证地看待问题，而不是简单地判断对错，教师和家长首先就要有理性的态度。
评语告诉孩子要有团队精神
前几天，参加了学校电脑小组的同学接到电脑老师上交任务的通知，孩子很有压力，甚至不想干了。看看思源同学在日记中的描述：
中午放学，菁菁对我说：“沈思源，告诉你一个悲剧的消息。我们的队报要在一周以内做完，而现在曾熙雅她们还在收集资料，现在只剩下一周不到的时间了！”还没听完这句话，我就感觉自己马上就要口吐白沫晕倒在楼梯间了。菁菁继续说：“你别看我，我也很悲剧，反正老规矩，你一版我一版。”唉，我真的感觉到了火烧眉毛这个词的含义了。之前我们做小报可是用了三个多月的时间才做出来的，现在要我们用一周的时间赶出来，我突然感觉到一阵无力感。我甚至感受到星期天晚上我加夜班赶小报然后累倒在书桌上，然后第二天醒来发现自己小报还没做完，但是马上要上学了，那种再不赶完老天爷就要扔颗原子弹下来的感觉。唉，我怎么这么悲剧呢？菁菁咬着牙说道：“曾熙雅她这么久还不把资料给我们，肯定是要陷害我们，实在是太可恶了！”我在旁边耷拉着头说道：“不管是不是陷害，总之快点把资料给我们就可以了，我就要烧香拜老祖宗了。”菁菁也耷拉着头，无精打采地说：“我感觉这次我们赶不完小报了……”我重重地点了点头，说道：“这是肯定的。我已经做好被枪毙、砍头、凌迟的准备了。”
菁菁也继续耷拉着头，和我一起无精打采地回了家。
家长在评语中这样开导孩子：
很多工作都是团队才能完成的，团队当中每一个人都是非常重要的，所以说，每个任务都需要多个环节来完成，一旦哪个环节出了问题，整个任务的完成就会非常被动。你们在学校已经体会到这些，是非常难能可贵的经历，你们必须意识到，每项工作要完成得漂亮，必须做好事前规划，包括子任务的分解、子任务的完成时间、每个子任务的负责人、过程的监督方法，这是非常重要的，而团队中每个人必须严格按规划做好自己的工作。期待下次不要再无精打采了，相信你们会越做越好的。
不管什么时候，一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，与团队一起奋斗，才能实现个人价值的最大化，才能成就自己的卓越！生活中孩子们遇到困惑，家长及时给予指导，告诉孩子学会与他人合作，如何合作，如何在团队共同协作中取得最好的成绩，这无疑对孩子的成长有着积极的意义。
当下的家长群体中，很多是素质高、能力强的新时期家长。他们在社会的各行各业，积累的经验和习得的教训，是教师目光所不能及。由家长给学生日记写评语，既让家长更了解学生，也让教师更了解家长，同时产生的教育合力之强大，会让学生受益匪浅。
（作者单位：广东广州第四十七中学汇景实验学校）
孩子们已经把写日记当成了一种习惯，但是老师工作这么忙，批改日记自然就成为了一个比较头疼的问题——全班四十多个孩子，且不说写评语要花多少时间，就是通读一遍，没有一个小时也完成不了。孩子不会满足于老师仅仅用“优良中差”来评价他，如果要人人都写上几句，不仅耗时间，更费脑力。所以老师们都说日记这个作业好布置，也很有意义，就是太难改。你不改吧，学生对你有意见，学生家长也对你有意见，怎么办呢？想了很长时间，我就跟家长商量，看看能不能让家长给孩子们先写写评语。没想到这一招真好，不仅给自己帮了忙，还起到了很多意想不到的效果。
评语告诉孩子要说真话
虽然日记在班上广受欢迎，但仍有部分孩子写日记，有时候就是为了完成写作的任务，比如张郭同学就写了一篇题为《母爱》的日记，其中有这样的一段话：
那一次我发烧了，妈妈非常着急，背着我就往医院跑，路上把高跟鞋也跑掉了，可是她也顾不上捡回来，一口气把我背到了医院。
这是一个老掉牙的传统题材，我们小时候就是这么写的。家长的评语是这样的：
堃堃，咱们家有车，如果你生病了，妈妈一定会开车送你去医院的，如果我们家的车坏了，妈妈会打出租车送你去医院，如果需要走路，妈妈不会穿高跟鞋，万一鞋跑丢了，我得先穿上，没有鞋我到不了医院，怕没到医院，妈妈的脚就已经烂掉了，你要记住，如果你真的病得很重的话，我们还可以打120，所以孩子，妈妈希望你日记要写真实的事情，如果写假的事情就失去了日记本身的意义了。
无独有偶，还有一个叫黄哲铭的孩子写了一篇题为《一个让我感动的人》，他写的是小区的阿姨，看到他自行车的链条掉了，就帮助他装上去，文中有这么几句：
那位扫地的阿姨帮我搞好了单车的链条，我心里非常感动，问：“阿姨，你为什么要帮助我？”那位阿姨毫不犹豫地说：“我从小就有一个理想，长大了要帮助更多的人，要帮助全世界的人。”多么伟大的阿姨啊！”
家长是这么评价的：“一个小区扫地的阿姨，她怎么能帮助全世界的人呢！能帮助全小区的人都了不得了。一个人从小立下了这样的理想，她已经长大了，她帮不了全世界的人，那她怎么好意思说出来呢？到底这些话是不是阿姨说的？”
叶圣陶先生说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”我们的习作教学往往要求孩子写一些漂亮的词句，为了得到老师的认可，孩子不得不用虚假的材料和语言来表达自己。
真实是日记的基础，我在家长会上、班会上好好地表扬了这两位家长，发现类似的情况也及时提醒孩子，从此以后，孩子日记中的空话、假话、套话明显地减少了。
评语告诉孩子要宽容
有孩子在日记中说：
正在上音乐课，音乐老师很仁慈，准许我们去上厕所，其实就是课间了。我想找个座位离屏幕近一点，便一眼看中了晓佳旁边刘宇豪的座位，我一屁股坐了过去。“可以换位吗？”同学们都表示疑惑。“老师给我们时间去上厕所，其实就是一个小小的课间嘛！”我说道。我面对第一二组说话，就看不到晓佳在干什么。突然，我感到手臂一阵刺痛，我立马转过身来，晓佳马上就把身子缩了回去，我意识到是她咬了我，我非常生气，甚至有一股想扇她一巴掌的冲动，但我忍住了。“很痛耶！！！！！！”我很生气地对她吼道。“哦，对不起。”我看她说这句话的时候一点诚意都没有，还带着一丝笑意，我很生气，就打了她一拳，怒气冲冲地回到了我的座位。晓佳，恕我冒昧，你今天是不是旧病复发了啊？今天回到家，我和妈妈探讨了这个问题，我觉得你是否是想和我开玩笑？但你却不知道如何选择恰当的方式，我对你无缘无故地咬我一口非常不满！！！！！！（现在是七点钟，我发现手臂上被晓佳咬过的地方有“齿痕”）
作为老师，读了孩子的日记，你会如何处理这件事呢？按照我一贯的做法，肯定要把他们找来，弄清真相，扬善惩恶，好好收拾一下不讲道理的陈晓佳，在班里批评，还要求陈晓佳同学写反思，好好帮杜鲲洋同学出一口气。可是看了杜鲲洋妈妈的日记，我觉得自己处理的水平就实在太差了。
妈妈评语如下：
你和晓佳可是好朋友哦。如果朋友间遇到问题，最好的解决办法是什么呢？第一，大家都冷静下来之后，主动找晓佳聊一聊，问问她为什么要这么做？她是怎么想的？（最好是首先相互道歉，这样才有继续谈下去的友好氛围，毕竟你也还击了，打了她一拳）第二，告诉晓佳你的感受是什么，你希望她怎样？让你的朋友明白你的底线是什么。当然，你也要知道朋友的底线是什么，什么样的行为是对方不能接受的，在今后的相处中才能避免这样的问题，让友谊保持下去。妈妈看到你为这件事情特别生气，中午情绪就很糟糕，现在又眼泪汪汪的。为什么你的情绪反应会如此剧烈呢？因为越是关系亲密的人，相互之间的情感要求就越高！如果是一个陌生人突然咬了你一下，也许你不会这么委屈。记住妈妈的建议：和亲密的人之间出现问题，最好的方式就是大家心平气和地聊天，说出相互的感受，诚恳地相互道歉。
教育本来就不是个简单的事情，用伤害对付伤害，伤害就成了一个死结。孩子的妈妈非常有水平，在孩子与同学发生矛盾的时候，她用智慧的眼睛去分析，找寻到帮助学生纠正错误的良方。在家长一颗宽容的爱心下，孩子自然会在一次次错误中得到启示，增长见识，调节自己，学会跟周围的伙伴相处。
评语告诉孩子要有责任感
那天我在班上念了王涛同学的日记——《扫地很开心》。念完日记后，顺便问了一句：谁愿意天天去扫地？就在这时，令人吃惊的一幕出现了，解绍菁居然举起了手！我奇怪地问道：“解绍菁，难道你想天天扫地吗？”解绍菁立刻嬉皮笑脸地回答说：“是的，扫地比上学好玩。”我不客气地对她说道：“那今天就由你去扫吧。”。结果她把独自清扫包干区的事在日记中写了下来，文章中有这样的描述： 今天，我尝试了独自扫大街的滋味。那滋味，就四个字，真不好受！今天我由于在课堂上举错了手导致了我悲惨的午读——我将独自清扫包干区！
午读的时候，我扛着扫把和垃圾铲就来到了包干区那里，刚刚还觉得有点好玩的扫地突然就让我头疼了。我马不停蹄地开始扫地。一格，两格，三格，再倒回来扫一遍，再扫一遍，怎么都扫不干净。因为今天风大，刚把落叶扫进旁边绿化带里面，落叶再次被冷酷无情的绿化带赶了出来。唉，我没扫几分钟就腰酸背疼的了。
你肯定会说：“不就是扫个地嘛，至于这样哭天喊地的吗？”我可以胸有成竹地说：“是的。”因为我们这个包干区在校外那个凹凸不平的小路上，那里可真是绿树成荫啊！如果那树不掉叶子的话，倒是件好事，不过，天哪，那帮树是抹了一整瓶脱毛剂吗？我边扫，它边掉，真是没完没了。
扫了十多分钟，还没有扫到第四格。要知道，一共有十多个格子呀，全部扫完我就上不了课了。
我下次在做什么动作之前一定要过三遍脑子再从大脑发出指令，要不然我又会倒霉的。
家长评语：
菁菁，今天发生的事情，对你来讲不是偶然的，这是不够成熟（五年级孩子应具备的）的表现，你在一天天长大，应对问题的方式方法也要不断改变、提高，不能总是认为以前是这样的、以前是这样的。不经思考的行为是要付出代价的，你一贯都是这样莽莽撞撞，总是不把老师的话听完、听清楚就开始决定你要做什么。今天，你就为这种行为付出了惨痛的代价。所以做任何事都要三思三思再三思，做决定之前要好好考虑。什么事情都要先想想后果再做出决定，要对自己的行为负责。另外，希望通过今天这件事情，能改变你面对事情时的反应。不要总把“好玩”放在第一位，而应把“应不应该做”放在第一时间考虑。妈妈希望你能从这两方面来吸取教训，使自己做到一天比一天好！加油！
责任心，是一个人日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。只有具备一定责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情。
评语告诉孩子要明辨是非
学校不允许学生无故带钱进校，星期四，张梓健同学带钱到校，并且被谷新研同学发现，因不想受罚，所以谎称这是买胸卡的钱。可是他下午买零食时被谷新研发现了，为了收买谷新研，张梓健就送了一包零食给谷新研，并要求谷新研不能将今天的事透露出去。谷新研假装答应，然后将零食作为证据交给了老师。张梓健下午被老师批评并按照班级规定写400字以上的反思。张梓健后来在日记里详细叙述了事情的经过，最后说“谷新研不讲信用，竟然背叛我，实在不可信”。
这样的诚信到底该不该守呢？我们在班里展开了讨论，孩子们纷纷在日记里表达了自己的观点：有的孩子说你答应了不告就不能告，你不要东西就可以告他，如果你告，别人就知道你不守信用。有的同学说这个信用是不该守的，因为，如果保守了这个秘密，就等于包庇同学干坏事。还有的同学说这件事中两位同学都有错的地方。
有一位家长是这样评价这件事情的：
要是让我来评论这件事，我会认为大家讲得都很有道理。通过这件事让孩子自己明白每个人至少要有对正确或错误的判断能力。就讲此事，要是谷新研接受了张梓健的请求，岂不就是与张梓健同流合污了吗？在这件事中，关键的并不是诚信，而是事物的对错本身。要是张梓健是正正当当地和谷新研谈诚信，而不是通过收买谷新研来达到目的的话，我肯定会支持张梓健。但是，在这件事当中，张梓健是想要通过收买谷新研来避免被老师批评，这样的行为是不正当的。通过正当的行为与他人许下承诺，并且是在双方都同意的情况下，才能叫做合理的誓约。诚信是由双方的信任而搭建起来的一种约定，而绝不是让人同流合污的条件。这一次的所谓的约定显然不能算是誓言，而是张梓健耍的花招。所以我认为，谷新研是有足够的理由将张梓健的不良情况报告给肖老师的。此外，我认为张梓健根本不应该去指责谷新研，而是应该好好反思他所做的事情。建议谷新研同学应该在当时拒绝张梓健同学的东西，不要造成张梓健同学认为谷新研同学已经答应他的要求的错觉，这样处理更好一些。
站在不同的角度，看待事情的观点就不一样，教给孩子辩证地看待问题，而不是简单地判断对错，教师和家长首先就要有理性的态度。
评语告诉孩子要有团队精神
前几天，参加了学校电脑小组的同学接到电脑老师上交任务的通知，孩子很有压力，甚至不想干了。看看思源同学在日记中的描述：
中午放学，菁菁对我说：“沈思源，告诉你一个悲剧的消息。我们的队报要在一周以内做完，而现在曾熙雅她们还在收集资料，现在只剩下一周不到的时间了！”还没听完这句话，我就感觉自己马上就要口吐白沫晕倒在楼梯间了。菁菁继续说：“你别看我，我也很悲剧，反正老规矩，你一版我一版。”唉，我真的感觉到了火烧眉毛这个词的含义了。之前我们做小报可是用了三个多月的时间才做出来的，现在要我们用一周的时间赶出来，我突然感觉到一阵无力感。我甚至感受到星期天晚上我加夜班赶小报然后累倒在书桌上，然后第二天醒来发现自己小报还没做完，但是马上要上学了，那种再不赶完老天爷就要扔颗原子弹下来的感觉。唉，我怎么这么悲剧呢？菁菁咬着牙说道：“曾熙雅她这么久还不把资料给我们，肯定是要陷害我们，实在是太可恶了！”我在旁边耷拉着头说道：“不管是不是陷害，总之快点把资料给我们就可以了，我就要烧香拜老祖宗了。”菁菁也耷拉着头，无精打采地说：“我感觉这次我们赶不完小报了……”我重重地点了点头，说道：“这是肯定的。我已经做好被枪毙、砍头、凌迟的准备了。”
菁菁也继续耷拉着头，和我一起无精打采地回了家。
家长在评语中这样开导孩子：
很多工作都是团队才能完成的，团队当中每一个人都是非常重要的，所以说，每个任务都需要多个环节来完成，一旦哪个环节出了问题，整个任务的完成就会非常被动。你们在学校已经体会到这些，是非常难能可贵的经历，你们必须意识到，每项工作要完成得漂亮，必须做好事前规划，包括子任务的分解、子任务的完成时间、每个子任务的负责人、过程的监督方法，这是非常重要的，而团队中每个人必须严格按规划做好自己的工作。期待下次不要再无精打采了，相信你们会越做越好的。
不管什么时候，一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，与团队一起奋斗，才能实现个人价值的最大化，才能成就自己的卓越！生活中孩子们遇到困惑，家长及时给予指导，告诉孩子学会与他人合作，如何合作，如何在团队共同协作中取得最好的成绩，这无疑对孩子的成长有着积极的意义。
当下的家长群体中，很多是素质高、能力强的新时期家长。他们在社会的各行各业，积累的经验和习得的教训，是教师目光所不能及。由家长给学生日记写评语，既让家长更了解学生，也让教师更了解家长，同时产生的教育合力之强大，会让学生受益匪浅。
（作者单位：广东广州第四十七中学汇景实验学校）