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摘 要：随着“互联网 ”教育的不断深入，创客教育走进中小学已成为趋势。创客教育使学生在玩中学、在学习中进行创造，培养了学生的动手能力与创造能力、协作能力与工匠精神。如何将创客教育与信息技术教育有机融合，使之更适应当代学生的需要，成为当代教育者思考的问题。本文旨在探索创客教育与信息技术教育融合的必要性，力求找寻两者之间的影响，促进两者之间的发展。
关键词：创客教育；信息技术教育；融合方法
随着“互联网 ”教育的不断深入，创客教育走进中小学已成为趋势。创客教育使学生在玩中学、在学习中进行创造，培养了学生的动手能力与创造能力、协作能力与工匠精神。如何将创客教育与信息技术教育有机融合，使之更适应当代学生的需要，成为当代教育者思考的问题。本文旨在探索创客教育与信息技术教育融合的必要性，力求找寻两者之间的影响，促进两者之间的发展。实现伟大的“中国梦”需要培养一批具有创造力的人才，创客的出现恰好符合了时代的需求。在信息技术教育中渗透创客教育，甚至在学校教育中融入创客教育成为现代教育发展的方向。现对创客教育与信息技术教育的融合浅析如下：
一、 信息技术为创客教育提供了活动空间
（一） 信息技术教育是创客教育开展的前提
“创客”一词来源于英文单词“Maker”，本义是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。很显然，创客教育需要以信息技术为依托。如：只进行简单组装的机器人并不能发挥其作用，还要将编写好的程序输入芯片，进行调试，才能实现其功能，而这编写、调试程序的过程恰恰就是信息技术学科教学的内容。因此，创客教育的前提是有信息化的设备，参与的学生要有一定的信息素养，能熟练使用数字化工具，也就是说信息技术教育为创客教育提供了基础条件。
（二） 信息技术教育是连接创客教育与其他学科融合的纽带
信息技术与各学科的融合已成为学校教育的主要手段，创客教育也不例外。创客是利用科学、技术、艺术、工程、数学知识，运用数字化工具进行创造的过程。这要求学生不仅要具备相关知识和思维能力，也需要信息技术的辅助，如：学生想把自己对空间的设计展示出来，除了需要具备艺术、数学等知识，还必须有3D建模等软件基础和一定的信息素养，因此，信息技术是创客教育与其他学科融合的纽带，可以通过信息技术教育与创客教育的相互融合，促进各学科之间的相互融合，最终实现教育现代化。
二、 创客教育影响着信息技术教育的发展
创客教育也就是STEAM教育，旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养，目前创客教育已逐渐发展为包容性更强的跨学科综合素质教育。信息技术是创客教育的基础，创客教育的深入开展提升学生综合素养的同时，也会提高他们的信息技术素养，同时也促进了信息技术学科的发展。
（一） 创客教育促进信息技术教师的专业能力发展
现在的创客教育大多数是以课外兴趣小组的形式存在于学生的课余生活或者信息技术教育中，如何让创客教育在学校教育中更好地开展，是教育者值得思考的问题。作为了解智能化教育手段的信息技术教师，一直走在信息化教学的前沿，从电子白板进课堂，到移动终端进课堂等等。而在创客教育走进校园时，也需要信息技术教师的参与和热情。一部分有思想的信息技术老师开始走向创客教育，不断学习和摸索，在信息技术教学之余，开展创客教育。在与学生的探讨和研究中，信息技术教师对创客理念不断深入，视野更加宽阔，这样一步步地巩固知识、完善自我，创客教育促进了信息技术教师专业能力的发展。
（二） 创客教育促进学生学习能力的培养
开展创客教育，不仅促进了信息技术教育的发展，也对学生学习能力的培养有着促进作用。通过开展创客教育，让学生掌握了数字化教学工具，丰富了学生的知识内容，拓宽了学生的视野，学校教育也不再被课堂制约，学生通过网络、移动终端设备等工具在任何时间、地点、环境中都能学习，这快速培养了学生的学习能力。学习变得不枯燥，学生也掌握了更多的信息技术知识，从而从根本上提升了学生的学习气氛，促进了学校教育的发展。
三、 让创客教育走进信息技术课堂
在创客教育与信息技术教育相结合的同时，也存在着许多问题，比如，由于软硬件环境、学生基础等许多方面都存在着差异，学校、教师对创客教育的认识和兴趣不同等等，都制约着创客教育的开展。针对这些存在的问题，我们可以扶植有条件的学校在信息技术教育的基础上开展创客教育的研究，并将研究成果展示出来，以典型带动全面，通过信息技术教研工作帮助他们开展创客教育。
创客教育实施是否成功的关键在于教师对课堂教学的设计和实施，这就要求信息技术教师在教学设计前要领会创客教育的思想，设计中要考虑学生的学情和需求，教师在设计的过程中要注意以下几点：
第一，创新思维训练。学生的创新思维需要教师在信息技术课堂教学或者创客课堂教学中培养，教师要帮助学生选择有利于创造的丰富素材，留给学生创新的余地，带给学生良好的学习情境，激励学生发挥自己的创新思维。经过长期的培养和训练，让学生的创新思维有所提升。
第二，技術储备。学生要掌握更多的知识和技能，才能进行更好地创造。这就要求教师在信息技术课堂教学设计时要更科学，对知识的传递更准确、扎实，要更重视学生的需求，让学生能够运用信息技术解决身边的实际问题，在这个标准的基础上，对学生进行创造能力的培养。
第三，开阔视野。信息技术的迅速发展，已将信息化手段融入了各行各业，而创客需要学生具备更广阔的视野和知识储备，这就需要教师多引导学生掌握最新的信息和技术，关注不同领域的新发展，为自己的创新思维培养储备更新的角度和视野。
创客教育作为新时期的一种教育模式，影响着当代教育的发展，助力着教育变革的进行。在实践过程中，创客教育不仅促进信息技术教育的发展，也促进了学生对数学、物理等其他学科思维的发展，促进了学生个人能力的提升，对培养适应新时期的社会人才产生着极其重要的作用。创客教育是未来教育的一种形式，充满着机遇和挑战，同时也需要教育部门、学校、家长的配合，只要大家一起努力，创客教育一定会为国家和社会培养更多的创新人才。
作者简介：
赵莹，辽宁省营口市，辽宁省营口市教师进修学院。
关键词：创客教育；信息技术教育；融合方法
随着“互联网 ”教育的不断深入，创客教育走进中小学已成为趋势。创客教育使学生在玩中学、在学习中进行创造，培养了学生的动手能力与创造能力、协作能力与工匠精神。如何将创客教育与信息技术教育有机融合，使之更适应当代学生的需要，成为当代教育者思考的问题。本文旨在探索创客教育与信息技术教育融合的必要性，力求找寻两者之间的影响，促进两者之间的发展。实现伟大的“中国梦”需要培养一批具有创造力的人才，创客的出现恰好符合了时代的需求。在信息技术教育中渗透创客教育，甚至在学校教育中融入创客教育成为现代教育发展的方向。现对创客教育与信息技术教育的融合浅析如下：
一、 信息技术为创客教育提供了活动空间
（一） 信息技术教育是创客教育开展的前提
“创客”一词来源于英文单词“Maker”，本义是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。很显然，创客教育需要以信息技术为依托。如：只进行简单组装的机器人并不能发挥其作用，还要将编写好的程序输入芯片，进行调试，才能实现其功能，而这编写、调试程序的过程恰恰就是信息技术学科教学的内容。因此，创客教育的前提是有信息化的设备，参与的学生要有一定的信息素养，能熟练使用数字化工具，也就是说信息技术教育为创客教育提供了基础条件。
（二） 信息技术教育是连接创客教育与其他学科融合的纽带
信息技术与各学科的融合已成为学校教育的主要手段，创客教育也不例外。创客是利用科学、技术、艺术、工程、数学知识，运用数字化工具进行创造的过程。这要求学生不仅要具备相关知识和思维能力，也需要信息技术的辅助，如：学生想把自己对空间的设计展示出来，除了需要具备艺术、数学等知识，还必须有3D建模等软件基础和一定的信息素养，因此，信息技术是创客教育与其他学科融合的纽带，可以通过信息技术教育与创客教育的相互融合，促进各学科之间的相互融合，最终实现教育现代化。
二、 创客教育影响着信息技术教育的发展
创客教育也就是STEAM教育，旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养，目前创客教育已逐渐发展为包容性更强的跨学科综合素质教育。信息技术是创客教育的基础，创客教育的深入开展提升学生综合素养的同时，也会提高他们的信息技术素养，同时也促进了信息技术学科的发展。
（一） 创客教育促进信息技术教师的专业能力发展
现在的创客教育大多数是以课外兴趣小组的形式存在于学生的课余生活或者信息技术教育中，如何让创客教育在学校教育中更好地开展，是教育者值得思考的问题。作为了解智能化教育手段的信息技术教师，一直走在信息化教学的前沿，从电子白板进课堂，到移动终端进课堂等等。而在创客教育走进校园时，也需要信息技术教师的参与和热情。一部分有思想的信息技术老师开始走向创客教育，不断学习和摸索，在信息技术教学之余，开展创客教育。在与学生的探讨和研究中，信息技术教师对创客理念不断深入，视野更加宽阔，这样一步步地巩固知识、完善自我，创客教育促进了信息技术教师专业能力的发展。
（二） 创客教育促进学生学习能力的培养
开展创客教育，不仅促进了信息技术教育的发展，也对学生学习能力的培养有着促进作用。通过开展创客教育，让学生掌握了数字化教学工具，丰富了学生的知识内容，拓宽了学生的视野，学校教育也不再被课堂制约，学生通过网络、移动终端设备等工具在任何时间、地点、环境中都能学习，这快速培养了学生的学习能力。学习变得不枯燥，学生也掌握了更多的信息技术知识，从而从根本上提升了学生的学习气氛，促进了学校教育的发展。
三、 让创客教育走进信息技术课堂
在创客教育与信息技术教育相结合的同时，也存在着许多问题，比如，由于软硬件环境、学生基础等许多方面都存在着差异，学校、教师对创客教育的认识和兴趣不同等等，都制约着创客教育的开展。针对这些存在的问题，我们可以扶植有条件的学校在信息技术教育的基础上开展创客教育的研究，并将研究成果展示出来，以典型带动全面，通过信息技术教研工作帮助他们开展创客教育。
创客教育实施是否成功的关键在于教师对课堂教学的设计和实施，这就要求信息技术教师在教学设计前要领会创客教育的思想，设计中要考虑学生的学情和需求，教师在设计的过程中要注意以下几点：
第一，创新思维训练。学生的创新思维需要教师在信息技术课堂教学或者创客课堂教学中培养，教师要帮助学生选择有利于创造的丰富素材，留给学生创新的余地，带给学生良好的学习情境，激励学生发挥自己的创新思维。经过长期的培养和训练，让学生的创新思维有所提升。
第二，技術储备。学生要掌握更多的知识和技能，才能进行更好地创造。这就要求教师在信息技术课堂教学设计时要更科学，对知识的传递更准确、扎实，要更重视学生的需求，让学生能够运用信息技术解决身边的实际问题，在这个标准的基础上，对学生进行创造能力的培养。
第三，开阔视野。信息技术的迅速发展，已将信息化手段融入了各行各业，而创客需要学生具备更广阔的视野和知识储备，这就需要教师多引导学生掌握最新的信息和技术，关注不同领域的新发展，为自己的创新思维培养储备更新的角度和视野。
创客教育作为新时期的一种教育模式，影响着当代教育的发展，助力着教育变革的进行。在实践过程中，创客教育不仅促进信息技术教育的发展，也促进了学生对数学、物理等其他学科思维的发展，促进了学生个人能力的提升，对培养适应新时期的社会人才产生着极其重要的作用。创客教育是未来教育的一种形式，充满着机遇和挑战，同时也需要教育部门、学校、家长的配合，只要大家一起努力，创客教育一定会为国家和社会培养更多的创新人才。
作者简介：
赵莹，辽宁省营口市，辽宁省营口市教师进修学院。