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摘 要：随着我国社会经济的不断进步，科学技术的发展也在不断地加快，我国目前的高校中所建立地计算机专业已经有550多所，建立软件专业的院校为400多所。除了计算机专业院校外，还有许多地院校中也建立了网络专业、信息专业、软件专业等等。
关键词：专业结合；计算机应用教育；探索研究
计算机专业已经成为了目前我国高校中招生规模最大，学生数量最多地专业之一。而计算机专业的发展不仅需要及时掌握最新地技术理论，还需要广泛地吸收高层次的专家与学者进行深入的探究。且计算机的应用教育还应当坚持以培养高水平的人才为导向，融合相关知识，满足社会对复合型人才的需求。
一、计算机专业目前发展的现状
现如今，各类高校中非计算机专业的种类很多，且涉及地范围也比较广泛，学生在毕业后所从事的工作也就各不相同。如果要重视计算机基础教学，就不能不重点审视目前的计算机专业的发展现状。
（一）在小学与中学中，计算机基础教育逐渐步入正轨
随着新课改的实施，根据教育部门的相关规定与战略部署，在学生的中学阶段就要完成计算机的基础教育，所以高校中的计算机基础教育的内容就要实施非零起点的教学方法。
（二）信息化发展的进程在不断的加快
随着社会化信息不断的扩展与延伸，就导致信息化在各行各业中得到了不断的发展。电子政务、商务以及数字化图书馆、数字化校园正在逐渐得到普及。
（三）计算机信息技术被广泛的各个领域中
在各项专业科研工作以及专业课中，计算机信息技术拥有了广阔的发展空间，各个专业的学生对于计算机的应用能力也有了更加具体的要求。
（四）用人单位对计算机能力的要求更为的严格
随着时代的发展，用人单位对于高校学生的计算机方面的能力要求也越来越严格，在学生工作的过程中能够较好的运用计算机的能力已经成为了学生择业的一项必备条件。
二、计算机应用教学的发展
在高校中的计算机教学中，普遍有两种教学措施，一种是将计算机的基础与应用区分开来，低年级的学生学习基础教育，高年级的学生学习应用教育。它们是由两个不同的部门进行的规划与教学的。而另一种则是要实现统一教育，将基础教育与应用教育合二为一，以专业的实际应用为主导，合理的安排计算机的相关知识，它并不是要指先学完计算机基础课程后在学习计算机应用。目前我国大部分的高校中普遍采用的都第一种教学方法，然而随着计算机教学的不断发展，后一种教学模式将会逐渐的得到推广，只有这样才能更好地满足社会的发展需要。
此外计算机的应用教育必须要高过计算机基础教育，或是要开阔出全新的领域，这也是从计算机专业发展的更深层次来满足计算机课程的需要。结合计算机专业的特点，为其所在的专业提供对口的相关知识，选择有针对性的教学内容，扩展计算机专业的发展空间。
三、计算机专业课程的设置
计算机专业课程的设置工作应当要以实际应用为主要发展目标的，为社会培养专业的计算机应用人才，结合计算机技术在各个领域中的实际应用，按照需要设置计算机课程。在计算机技术教学的过程中，要坚持以实际应用为目标，在教学内容上也要以实际应用为主，在知识的处理上也要以增加知识的宽广度为主。
（一）计算机专业课程要贴近实际应用
根据不同专业的需要来相应的设置教学内容。对于不同的专业也要有着不同的要求，可以适当的从多个方面来切入教学，更好地与专业接轨。如金融管理类的院校中在学习电子商务的过程中，就应当要尽可能的涉及一些计算机类的知识。并安排与之相应地专业课程，还可以适当地融入一些商务方面的知识。
（二）计算机专业课程要先应用后提高
目前所讲的计算机应用主要是针对计算机硬件系统的应用，能够有效地解决学生提出了问题。所以在设计计算机专业课程的过程中要充分满足大多数学生对于知识的需要，并适当地扩大学生的知识面，在课程内容的选择上也不能够受到理论系统性的限制，对于常用的知识要多学，对于较少用到的知识要少学或不学，在教师讲述实际应用课程的过程中，可以适当的借助相关的知识与技术。如在学习计算机网络技术的过程中，教师可以从网络的使用着手，逐渐渗入网络技术知识。
（三）计算机专业课程要注重应用的能力
学生在学习计算机专业知识的过程中，要多学习一些用的到的知识，教师在设计计算机课程时，也应当要以专业应用为主，计算机知识为辅的课程。
（四）计算机专业课程要采用多元化的教学方式
教师在教学中要为学生创造不同高度与类型的计算机应用课程，这样才能够有利于培养复合型的技术人才，也能够有效的发展学生的个性。所以教师可以适当的设置一些选修课程与任选课程等等来实施教学。同时教师还可以采用上机辅导与网上资源授课等方式来开展计算机教学，增强教学方法与实践教学，为学生创造更好的发展空间。如在学生学习VB程序设计课程时可以适当的采用集中授课或上机授课与辅导的方式进行教学，通过网络实现教师与学生的在线交流，扩宽学生的视野，提高学生的学习成绩，促进学生学习的积极性。
四、计算机专业课程要统筹信息资源
目前许多高校中都设立了计算机专业的教学，对于非计算机專业的教学来说，由于教学的对象不同，就使的教学目标与教学内容也不同，就造成学生形成了教学基本分离的现象，这样就导致了计算机应用教学与专业化的发展、沟通与融合不能很好地进行。学生期望地计算机应用课程要包含多种概念、最新的应用技术，并想从中学到实际的应用能力。在其它的专业课程中，计算机教育能够实际地贴近专业，如工业设计专业、医学专业与生物专业等等。所以可以适当地融入一些概念与技术性的内容，确保这些技术内容的科学合理性，让计算机应用能够更加的符合实际的需求。
随着计算机技术的飞速发展，计算机应用技术也在各行各业中不断的被应用，所以高校中的计算机教育只有不断的更新与改变自身，及时采用先进的专业知识，去其糟粕取其精华，安排科学合理的专业内容，让高校中的计算机专业的学生更好地学习计算机专业知识，掌握网络技术与硬件软件技术的实际应用，不断的发展自己，才能够让我国的计算机教育事业更好更快的发展。
参考文献：
[1]杨雪涛.基于B/S的大学计算机基础辅助教学系统设计与实现[J].中国教育信息化，2007（11）：789-789
[2]孟朝霞.王琴竹.李妮.C语言程序设计课程项目教学目标建设与实践[J].中国科技信息，2010（04）：56-58
[3]纪良浩.李琳皓.段小林.关于计算机基础教学的改革与探讨[J].计算机教育，2010（03）：467-468
关键词：专业结合；计算机应用教育；探索研究
计算机专业已经成为了目前我国高校中招生规模最大，学生数量最多地专业之一。而计算机专业的发展不仅需要及时掌握最新地技术理论，还需要广泛地吸收高层次的专家与学者进行深入的探究。且计算机的应用教育还应当坚持以培养高水平的人才为导向，融合相关知识，满足社会对复合型人才的需求。
一、计算机专业目前发展的现状
现如今，各类高校中非计算机专业的种类很多，且涉及地范围也比较广泛，学生在毕业后所从事的工作也就各不相同。如果要重视计算机基础教学，就不能不重点审视目前的计算机专业的发展现状。
（一）在小学与中学中，计算机基础教育逐渐步入正轨
随着新课改的实施，根据教育部门的相关规定与战略部署，在学生的中学阶段就要完成计算机的基础教育，所以高校中的计算机基础教育的内容就要实施非零起点的教学方法。
（二）信息化发展的进程在不断的加快
随着社会化信息不断的扩展与延伸，就导致信息化在各行各业中得到了不断的发展。电子政务、商务以及数字化图书馆、数字化校园正在逐渐得到普及。
（三）计算机信息技术被广泛的各个领域中
在各项专业科研工作以及专业课中，计算机信息技术拥有了广阔的发展空间，各个专业的学生对于计算机的应用能力也有了更加具体的要求。
（四）用人单位对计算机能力的要求更为的严格
随着时代的发展，用人单位对于高校学生的计算机方面的能力要求也越来越严格，在学生工作的过程中能够较好的运用计算机的能力已经成为了学生择业的一项必备条件。
二、计算机应用教学的发展
在高校中的计算机教学中，普遍有两种教学措施，一种是将计算机的基础与应用区分开来，低年级的学生学习基础教育，高年级的学生学习应用教育。它们是由两个不同的部门进行的规划与教学的。而另一种则是要实现统一教育，将基础教育与应用教育合二为一，以专业的实际应用为主导，合理的安排计算机的相关知识，它并不是要指先学完计算机基础课程后在学习计算机应用。目前我国大部分的高校中普遍采用的都第一种教学方法，然而随着计算机教学的不断发展，后一种教学模式将会逐渐的得到推广，只有这样才能更好地满足社会的发展需要。
此外计算机的应用教育必须要高过计算机基础教育，或是要开阔出全新的领域，这也是从计算机专业发展的更深层次来满足计算机课程的需要。结合计算机专业的特点，为其所在的专业提供对口的相关知识，选择有针对性的教学内容，扩展计算机专业的发展空间。
三、计算机专业课程的设置
计算机专业课程的设置工作应当要以实际应用为主要发展目标的，为社会培养专业的计算机应用人才，结合计算机技术在各个领域中的实际应用，按照需要设置计算机课程。在计算机技术教学的过程中，要坚持以实际应用为目标，在教学内容上也要以实际应用为主，在知识的处理上也要以增加知识的宽广度为主。
（一）计算机专业课程要贴近实际应用
根据不同专业的需要来相应的设置教学内容。对于不同的专业也要有着不同的要求，可以适当的从多个方面来切入教学，更好地与专业接轨。如金融管理类的院校中在学习电子商务的过程中，就应当要尽可能的涉及一些计算机类的知识。并安排与之相应地专业课程，还可以适当地融入一些商务方面的知识。
（二）计算机专业课程要先应用后提高
目前所讲的计算机应用主要是针对计算机硬件系统的应用，能够有效地解决学生提出了问题。所以在设计计算机专业课程的过程中要充分满足大多数学生对于知识的需要，并适当地扩大学生的知识面，在课程内容的选择上也不能够受到理论系统性的限制，对于常用的知识要多学，对于较少用到的知识要少学或不学，在教师讲述实际应用课程的过程中，可以适当的借助相关的知识与技术。如在学习计算机网络技术的过程中，教师可以从网络的使用着手，逐渐渗入网络技术知识。
（三）计算机专业课程要注重应用的能力
学生在学习计算机专业知识的过程中，要多学习一些用的到的知识，教师在设计计算机课程时，也应当要以专业应用为主，计算机知识为辅的课程。
（四）计算机专业课程要采用多元化的教学方式
教师在教学中要为学生创造不同高度与类型的计算机应用课程，这样才能够有利于培养复合型的技术人才，也能够有效的发展学生的个性。所以教师可以适当的设置一些选修课程与任选课程等等来实施教学。同时教师还可以采用上机辅导与网上资源授课等方式来开展计算机教学，增强教学方法与实践教学，为学生创造更好的发展空间。如在学生学习VB程序设计课程时可以适当的采用集中授课或上机授课与辅导的方式进行教学，通过网络实现教师与学生的在线交流，扩宽学生的视野，提高学生的学习成绩，促进学生学习的积极性。
四、计算机专业课程要统筹信息资源
目前许多高校中都设立了计算机专业的教学，对于非计算机專业的教学来说，由于教学的对象不同，就使的教学目标与教学内容也不同，就造成学生形成了教学基本分离的现象，这样就导致了计算机应用教学与专业化的发展、沟通与融合不能很好地进行。学生期望地计算机应用课程要包含多种概念、最新的应用技术，并想从中学到实际的应用能力。在其它的专业课程中，计算机教育能够实际地贴近专业，如工业设计专业、医学专业与生物专业等等。所以可以适当地融入一些概念与技术性的内容，确保这些技术内容的科学合理性，让计算机应用能够更加的符合实际的需求。
随着计算机技术的飞速发展，计算机应用技术也在各行各业中不断的被应用，所以高校中的计算机教育只有不断的更新与改变自身，及时采用先进的专业知识，去其糟粕取其精华，安排科学合理的专业内容，让高校中的计算机专业的学生更好地学习计算机专业知识，掌握网络技术与硬件软件技术的实际应用，不断的发展自己，才能够让我国的计算机教育事业更好更快的发展。
参考文献：
[1]杨雪涛.基于B/S的大学计算机基础辅助教学系统设计与实现[J].中国教育信息化，2007（11）：789-789
[2]孟朝霞.王琴竹.李妮.C语言程序设计课程项目教学目标建设与实践[J].中国科技信息，2010（04）：56-58
[3]纪良浩.李琳皓.段小林.关于计算机基础教学的改革与探讨[J].计算机教育，2010（03）：467-468