设计理念
　　
　　1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。
　　2．教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实现资源整合，促进孩子积极健康发展。
　　3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。
　　
　　教学目标
　　
　　1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的能力，在学语文中学做人。
　　2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动(学习)效率。
　　
　　教学过程
　　
　　一、谈话引入
　　1．让学生感觉时间过得真快。
　　2．温习《与时间赛跑》课文的收获。
　　
　　二、交流课前留意五分钟能做哪些事
　　老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事?(拿出你的记录卡)谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事?
　　
　　三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟
　　听说咱们班的孩子很喜欢数学。
　　来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。(提供表格——学生练算)
　　
　　四、情境再现，激发珍惜时间
　　1．情境创设。大家好!我特别喜欢三年级四班的孩子，因为他们聪明可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。可是细心的我呀，发现有些同学还不是最好的呀!你听。
　　(1)天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦!要不，会迟到的!”奶奶一遍又一遍地催。
　　“唉，唠叨什么!烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃饭又慢吞吞，整整花去了三十分钟。7:20，他从家里出发了。
　　(2)在学校，你瞧，有些同学就这样扫地。有的抡起扫把开玩笑，有的在看热闹，有的……
　　(3)课堂上，有人一直发愣：时间快点过去吧。好让我再到游乐园去玩。
　　(4)放学回到家——要做作业啦，他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。
　　(5)快上学啦!有人背起书包往外走，刚到门口。忽然想到课本、作业忘了带，于是转身拿了课本与作业。又到门口了，又发现落下红领巾与校徽。
　　唉!孩子们，你是否有过这样的行为呢?
　　2．孩子们，从你们的眼神、笑声中，我猜到了此时的你们有话要说。(鼓励联系生活实际)
　　时间过得可真快呀!我想起了时间老人对我说的：世上最长且又最短的是——时间!时间对每个人来说都是公平的，每天都是24小时，每周都是7天……
　　
　　五、学会挤出时间，合理利用时间
　　轻轻闭上眼睛，随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五分钟?可以用它来做什么?
　　1．分小组讨论：早晨一中午—傍晚
　　2．反馈后小结：好习惯能成大事业!因为有好习惯。我们都很轻松、快乐。
　　
　　六、谈本节课的收获并动笔题写“座右铭”
　　1．孩子们，这节课就到这里，有收获的请用笑脸或小手暗示我。
　　2．小结：老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜时间，养成了良好的学习习惯，于是个个都成名成家，在这里，有未来的医生、有未来的律师……
　　3．孩子们，为了早日实现自己的理想，请提笔写下珍惜时间的格言吧!①如你想提醒自己，请写在蓝纸上。②想劝劝同学的，送给别人的，请写在红纸上。
　　
　　七、互赠或自勉珍惜时间格言
　　1．写给自己的，请放声读。
　　2．得到同学勉励的，请真诚地道声谢!(因为有人在想着你，想帮助你，那是很幸福的事。)
　　3．老师这里也有一些关于珍借时间的名言，要送给大家，希望你们克服缺点，发扬优点，做一个敢于和时间赛跑的好学生。做一个善于与时间赛跑的好孩子。
　　
　　八、作业
　　1．动手装饰格言卡。
　　2．收集自己喜欢的珍惜时间的名言警句。