[摘要] 本文主要阐述了化学实验在化工专业课教学中的重要性，通过各种试验方法的综合运用，并与专业课的教学紧密联系，达到了改变专业课的教学模式，提高学生综合能力的教学目的。
　　[关键词] 化学实验 提高 综合能力
　　
　　化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的智能，使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会辩证而客观地认识世界，从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。
　　化学是一门以实验为基础的自然学科，实验在化学教学中起着举足轻重的作用。实验不仅有助于化学知识的掌握，实验技能的培养，而且在培养学生素质，使学生全面发展方面起着重要作用。我国著名化学家、教育学家戴安邦教授说：“化学实验教学是实施全面教育的最有效的教学形式。”运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够较好地发展学生的智能
　　
　　一、利用演示实验，培养学生的观察能力
　　
　　观察是人们有效地探索世界、认识事物的一种极为重要的心理素质，是人们顺利掌握知识完成某种活动的基本能力。演示实验具有鲜明性、生动性和真实性，是激发学生学习兴趣，培养学生观察能力的重要手段。加强演示实验，培养学生的观察能力和实验技能，是素质教育的重要组成部分。在教学中应该认真做好每一个演示实验，挖掘实验素材、创设情景，有的放矢地设置疑问，让学生带着问题去观察、思考，激发学生的学习兴趣，如气液色谱柱的制备，通过演示气液色谱柱的制备，可以让学生很直观的看到色谱柱的制备过程，从而掌握气液色谱柱制备的方法及操作要点。演示实验既生动、直观、有趣、强烈的刺激了学生的感观，激发学生学习的兴趣，并指导
　　学生细心观察，从观察中获得感性认识，培养了学生的观察能力和思维能力。
　　
　　二、利用边讲边实验，培养学生的理解能力
　　
　　化学教学过程，就其本质而言，是学生在教师组织引导下，认识化学知识的过程，而技能、能力、方法和态度等都是通过这一化学认识过程来培养和训练的，在化学教学过程中要学生有效地掌握化学知识，就必须对化学知识的认识过程展开，以便学生把客观形态的知识内化为主观形态的知识，使学生的学习成为有意义的学习。边讲边实验是实现认识过程展开的有效途径，边讲边实验不仅可以激发学生的学习积极性，增加实验的探索性，使每一位学生都能看清楚实验现象，而且便于学生掌握最佳的实验条件是怎样在实验的基础上建立起来的，从而更加深刻地理解和牢固地掌握化学知识。例如微量铁测定的条件试验，在实验室里边讲解分光光度法测定微量铁的所需条件，边让学生改变不同的实验条件来测定吸光度的大小，然后总结出最佳的试验条件，使学生能够掌握实验条件的选择原理和方法，并对实验过程印象深刻，教学效果好。
　　
　　三、利用学生实验，培养学生的实验技能
　　
　　化学实验教学中，更能形成学生实验技能的还是学生实验，利用学生实验，培养学生动手操作能力，是实施素质教育的重要途径。将分组实验改为单人实验。这样做使每个学生都能亲自动手操作而且独立进行。它有利于培养良好的学习习惯，使学生们懂得：办任何事情都要有目的、有计划，还要有坚持到底的决心。最重要的是有利于培养独立工作的能力，这也是教育本身所急需培养的一种能力。例如，分光光度计的使用，每人一台仪器单人操作，这样使学生兴趣大增，而且掌握了分光光度计的使用方法，通过认真上好实验课培养了学生的科学态度和方法，逐步形成学生观察问题，分析问题的能力，提高了实验教学质量。
　　四、做有趣的实验激发学生的学习积极性
　　在选择实验题目的时候，既要考虑实验的成本，同时又要兼顾学生的实验兴趣，尽量选择一些贴紧生活实际的有趣的实验，对一些生活中常见的物质和现象进行分析，例如，取学生自己的头发，然后对自己头发中的钙、锌等含量进行测定，取学生的尿液进行钾含量的测定。通过这些有趣的实验，学生觉得这种仪器太神气了，大大激发了学生的学习兴趣，这时再将实验数据拿来，给学生讲解应该怎样进行计算、怎样分析，慢慢引导学生对理论知识的探究。
　　
　　综上所述，只要我们善于观察、不断探索和总结、耐心地培养学生，我们所培养出来的学生一定会全面发展，受到用人单位的广泛欢迎。