中国“芯”等

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数学是一门很重要的学科,在教学中,教师如何教好数学和学生如何学好数学是至关重要的,下面我就说说我个人对数学教学的一点看法:
对于低年级学生来讲,语文语感构成了学生在学习语文学科时的关键与核心要素.低年级学生主要通过语文朗读来增强语感.因此在语文课上,针对语文阅读有必要全面体现以读悟情的教
【摘要】从创设情境、支架搭建、完成初稿、评价交流四个方面构建儿童视域下的功能性习作教学框架,让习作从“要我写”的应命状态变成 “我要写”的自主状态。  【关键词】功能性习作;教学框架;儿童视域  【中图分类号】G623 【文献标识码】A  传统的习作教学基本处于一种师命生写的状态,儿童只是被动地承接命令,不知为何写,更不知这样写的价值何在。这样的习作远离儿童生命
从事英语教学的老师都知道,在英语教学中最让人头疼的使学生两极分化县十分严重,成绩好的学生考试能考将近满分,而成绩差的学生(“学困生”)只能考几分、几十分;好学生听、说
1936年4月14日,时任红二十八军军长的刘志丹,在东征前线指挥战斗中,不幸壮烈牺牲。终年仅32岁的刘志丹为中国革命建立了不朽的功勋。毛泽东赞誉他:“忠心耿耿为党为国的精神
【摘要】习作教学是小学语文教学的重要部分,学生的作文能力是语文综合能力的体现,习作教学也一直被视为难点。笔者针对自己在教学实践中产生的困惑,以及学生在习作中存在的问题,运用“少教多学”的理念与策略在小学中段习作教学中进行探索和研究,旨在解决教与学的问题。“少教”,是教师在研究教材与学情的基础上,激发学生习作的兴趣与自信,高质量地少教;“多学”,是学生广泛积累知识和习作方法,用心观察、体验和感悟,勤
理答是必不可少的课堂教学环节.根据余老的课堂实录,将其应答策略分为简单肯定,并简练重复强调;间接肯定或否定;反问、追问;代答、旁答等.结合《听余映潮老师讲课》中余老的
初中物理教学要以观察、实验为基础;观察现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,这种认识是理解物理概念和规律的必要基础.作为一名物理教师在
【摘要】“切入口”是带动阅读走向文本深处的突破口,教师要慧眼识“句”,提炼字词,寻找“印记”,善用文题,找寻到巧妙分析的入口,就能实现王荣生教授提出的课堂教学结构“一根筋”,即“教学的各个环节围绕、指向核心教学内容的核心点,在课堂教学的整个线路上连贯地落实教学内容”。  【关键词】初中语文;课堂教学;切入口的选择  【中图分类号】G633 【文献标识码】A  托
在信息化网络时代,个人信息在被大量收集和利用的同时,滥用个人信息的各种侵权行为也随之频繁发生。而我国的个人信息保护还处在最初的起步阶段,现有的法律保护较为零散,缺乏
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