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l问题提出让学生个人或组成小组，通过网上查询或到银行直接询问，收集有关储蓄和“教育储蓄”的资料，了解我国零存整取、整存零取、存本取息和教育储蓄情况及相关计算，建立数列模型来选择哪类教育储蓄最划算．
实施数学建模的案例及分析——“教育储蓄”案例
【摘 要】
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l问题提出让学生个人或组成小组，通过网上查询或到银行直接询问，收集有关储蓄和“教育储蓄”的资料，了解我国零存整取、整存零取、存本取息和教育储蓄情况及相关计算，建立数列模
【机 构】
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重庆后勤工程学院
【出 处】
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数学教育研究
【发表日期】
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2005年5期
【基金项目】
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[教学对象]高中一年级学生,[教学内容]全日制普通高级中学教科书（实验修订本＊必修）数学第一册（上）,学完第三章,即数列部分.
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