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【摘 要】全国中职文明风采每年都有，职业生涯规划也是常年举办，以此为契机，加强中职生职业生涯规划显得尤为可行。
【关键词】个性；成才；措施
面向全国中等职业学校在校学生的“文明风采”竞赛活动，是一项由教育部组织，通过各级教育行政部门动员发动，由学校具体操作的制度化运转的常规德育实践活动。迄今为止，大赛已经开展了十一届。随着时代的变化，比赛内容也在与时俱进，不断更新。其中“职业生涯规划”项目从第一届开始保留至今。全国中职文明风采每年都有，职业生涯规划也是常年举办，以此为契机，加强中职生职业生涯规划显得尤为可行。
一、加强中职生职业生涯规划的重要性
（一）有助于中职生更好地发挥个性
每个人天性是有差别的，教育应该是能更好地让人扬长避短。有的同学外向，有的同学内敛，有的想着长大后合适时机自己创业，有的渴望通过自己努力成为技术骨干……不管是哪种成才之梦，只要是能挈合学生自己的天性，能最好发挥其特长，我们就应该去鼓励。职业生涯规划就是通过项目指导学生更好认识自我，释放天性。
（二）有助于中职生更好成才
职业生涯规划需要学生确定目标，学生在明晰近期、远期计划过程中，可以进一步细化措施，根据情况变化进行相应调整，如果发现哪一方面差距过大，也好适时弥补，查漏补缺，由此更快地成才。
（三）满足了区域经济发展
成才是需要机会的，机会具备与否直接关乎能否成才。通过对自身所处环境分析，如家庭环境、学校环境、社会环境等，能更容易看出条件是否具备，目标是否能达成。而在此分析中，社会环境（区域经济）情况是关键。适合地区的，才是能发展的，学生通过规划能明确感知到，在今后学习、生活中也会注意到自身发展与当地经济的结合，最终实现自我价值。区域经济发展所需大量技能型人才也就能得到了。
二、以文明风采为契机，加强中职生职业生涯规划
（一）中职生职业生涯规划存在主要问题
1、认识不到位
目前大部分中职院校已经开设有职业生涯规划课程，只是对职业生涯规划的重要性认识不足。在职业指导工作上，中职院校往往存在这样的局面———领导在学校工作中任务繁多，往往“重视招生”“、重视就业率”、“重视学生不发生意外”；班主任承担着直接管理学生的任务，往往“重视班级纪律”、“重视学生安全”；任课教师忙于完成教学工作量和科研任务，往往“重视考试合格”、“重视技能竞赛”。而对学生开展职业规划教育则在学校自上而下的领导、老师中有所忽略，甚至还有部分中职院校没有对学生开展过职业生涯规划教育的相关工作。[1]
2、指导不到位
很多指导职业生涯规划的教师本身素养有限，自己的职业生涯规划应该是怎么样都不明晰，指导学生自然也是稀里糊涂。文明风采的职业生涯规划，首先是能正确理解职业生涯规划内涵，其次是要熟练掌握计算机相关知识，如：图表制作、艺术字的运用、排版等，这对教师和学生都提出了较高的要求。
（二）中职生职业生涯规划要把握三性
1、个体性
职业生涯是一个个体性的概念，它的主体是个人而非群体或组织的行为经历。所以我们在进行职业生涯规划设计时，应着重把握的就是个人对主体方面的认识：即个体对于人生理想、职业价值观、兴趣爱好、个性特征和能力状况等方面的认识。[2]所有的规划都是先从对自我认识开始，每个学生自身情况有差异，性格不同，偏好不一，即使是同一个专业，最终的职业走向也会有差别，所以职业生涯规划要能很好把握个体性原则。
2、时间性
职业生涯是一个时间的概念，是指个人从初始从事某种职业工作到退出社会职业工作的职业生涯期。这个周期是漫长的，它影响着人的其他生活，甚至决定着人的生命的质量。[3]
不同的时间阶段，所设计的职业生涯重心也不一样。如果一层不变，那就谈不上什么规划了。如16-20岁之间，应该是在校学习，积蓄力量的时刻；20-30岁应该是理论应用于实践，小试身手之时；30-40岁需要进一步提升专业技能，积累人脉等……人生是一条流淌的河流，在每个拐点有不一样的风景，需要我们能充分利用每个机会，去奋力拼搏，才能欣赏到沿途风光。
3、变化性
计划赶不上变化。每个阶段的目标设定的很好，可是实际操作时也许都不能保持一致，这个时候需要应势利导，现在没办法确定将来的不可预变性，但是需要心中提前对这种不可知做好心理准备。所以职业生涯规划环节中，“评估调整”必不可少。
（三）具体职业生涯规划书需要注意的细节
1、計划由近及远
指导学生进行职业生涯规划目标确定时，必须注意到计划是由近及远。人生职业生涯规划有个总目标，围绕这个总目标不同的时间阶段应该是有不同的计划，从近慢慢过渡到远。举例如下：
我的长远目标：成为房地产行业的创业者。
我的阶段规划：
2、措施近细远粗
措施是目标实现的关键因素，没有措施的职业目标只能是一种空想。围绕着职业目标，分阶段要制定出周详的行动方案并在未来的学习和工作中落实这些措施。因为计划是由近及远，近处的学生更熟悉，措施也应该是越具体；远处的学生不是很明晰，措施也可以比较粗略。比如，在校学习阶段就可以详写：（1）在思想上；（2）在学业上；（3）在工作中；（4）在生活上。而最终的阶段的措施一段文字就可以描述完。
总之，加强中职生职业生涯规划具有重大意义。借助文明风采的契机，我们可以更好强化中职生职业生涯规划。
参考文献：
[1]陈瑛. 中职学生职业生涯规划教育存在的问题及对策 [J].广西教育学院学报，2014（1）：170-173
[2][3]刘晓琛. 关于高职学生职业生涯规划的述评[J]. 兰州教育学院学报，2010（6）：105-107
【关键词】个性；成才；措施
面向全国中等职业学校在校学生的“文明风采”竞赛活动，是一项由教育部组织，通过各级教育行政部门动员发动，由学校具体操作的制度化运转的常规德育实践活动。迄今为止，大赛已经开展了十一届。随着时代的变化，比赛内容也在与时俱进，不断更新。其中“职业生涯规划”项目从第一届开始保留至今。全国中职文明风采每年都有，职业生涯规划也是常年举办，以此为契机，加强中职生职业生涯规划显得尤为可行。
一、加强中职生职业生涯规划的重要性
（一）有助于中职生更好地发挥个性
每个人天性是有差别的，教育应该是能更好地让人扬长避短。有的同学外向，有的同学内敛，有的想着长大后合适时机自己创业，有的渴望通过自己努力成为技术骨干……不管是哪种成才之梦，只要是能挈合学生自己的天性，能最好发挥其特长，我们就应该去鼓励。职业生涯规划就是通过项目指导学生更好认识自我，释放天性。
（二）有助于中职生更好成才
职业生涯规划需要学生确定目标，学生在明晰近期、远期计划过程中，可以进一步细化措施，根据情况变化进行相应调整，如果发现哪一方面差距过大，也好适时弥补，查漏补缺，由此更快地成才。
（三）满足了区域经济发展
成才是需要机会的，机会具备与否直接关乎能否成才。通过对自身所处环境分析，如家庭环境、学校环境、社会环境等，能更容易看出条件是否具备，目标是否能达成。而在此分析中，社会环境（区域经济）情况是关键。适合地区的，才是能发展的，学生通过规划能明确感知到，在今后学习、生活中也会注意到自身发展与当地经济的结合，最终实现自我价值。区域经济发展所需大量技能型人才也就能得到了。
二、以文明风采为契机，加强中职生职业生涯规划
（一）中职生职业生涯规划存在主要问题
1、认识不到位
目前大部分中职院校已经开设有职业生涯规划课程，只是对职业生涯规划的重要性认识不足。在职业指导工作上，中职院校往往存在这样的局面———领导在学校工作中任务繁多，往往“重视招生”“、重视就业率”、“重视学生不发生意外”；班主任承担着直接管理学生的任务，往往“重视班级纪律”、“重视学生安全”；任课教师忙于完成教学工作量和科研任务，往往“重视考试合格”、“重视技能竞赛”。而对学生开展职业规划教育则在学校自上而下的领导、老师中有所忽略，甚至还有部分中职院校没有对学生开展过职业生涯规划教育的相关工作。[1]
2、指导不到位
很多指导职业生涯规划的教师本身素养有限，自己的职业生涯规划应该是怎么样都不明晰，指导学生自然也是稀里糊涂。文明风采的职业生涯规划，首先是能正确理解职业生涯规划内涵，其次是要熟练掌握计算机相关知识，如：图表制作、艺术字的运用、排版等，这对教师和学生都提出了较高的要求。
（二）中职生职业生涯规划要把握三性
1、个体性
职业生涯是一个个体性的概念，它的主体是个人而非群体或组织的行为经历。所以我们在进行职业生涯规划设计时，应着重把握的就是个人对主体方面的认识：即个体对于人生理想、职业价值观、兴趣爱好、个性特征和能力状况等方面的认识。[2]所有的规划都是先从对自我认识开始，每个学生自身情况有差异，性格不同，偏好不一，即使是同一个专业，最终的职业走向也会有差别，所以职业生涯规划要能很好把握个体性原则。
2、时间性
职业生涯是一个时间的概念，是指个人从初始从事某种职业工作到退出社会职业工作的职业生涯期。这个周期是漫长的，它影响着人的其他生活，甚至决定着人的生命的质量。[3]
不同的时间阶段，所设计的职业生涯重心也不一样。如果一层不变，那就谈不上什么规划了。如16-20岁之间，应该是在校学习，积蓄力量的时刻；20-30岁应该是理论应用于实践，小试身手之时；30-40岁需要进一步提升专业技能，积累人脉等……人生是一条流淌的河流，在每个拐点有不一样的风景，需要我们能充分利用每个机会，去奋力拼搏，才能欣赏到沿途风光。
3、变化性
计划赶不上变化。每个阶段的目标设定的很好，可是实际操作时也许都不能保持一致，这个时候需要应势利导，现在没办法确定将来的不可预变性，但是需要心中提前对这种不可知做好心理准备。所以职业生涯规划环节中，“评估调整”必不可少。
（三）具体职业生涯规划书需要注意的细节
1、計划由近及远
指导学生进行职业生涯规划目标确定时，必须注意到计划是由近及远。人生职业生涯规划有个总目标，围绕这个总目标不同的时间阶段应该是有不同的计划，从近慢慢过渡到远。举例如下：
我的长远目标：成为房地产行业的创业者。
我的阶段规划：
2、措施近细远粗
措施是目标实现的关键因素，没有措施的职业目标只能是一种空想。围绕着职业目标，分阶段要制定出周详的行动方案并在未来的学习和工作中落实这些措施。因为计划是由近及远，近处的学生更熟悉，措施也应该是越具体；远处的学生不是很明晰，措施也可以比较粗略。比如，在校学习阶段就可以详写：（1）在思想上；（2）在学业上；（3）在工作中；（4）在生活上。而最终的阶段的措施一段文字就可以描述完。
总之，加强中职生职业生涯规划具有重大意义。借助文明风采的契机，我们可以更好强化中职生职业生涯规划。
参考文献：
[1]陈瑛. 中职学生职业生涯规划教育存在的问题及对策 [J].广西教育学院学报，2014（1）：170-173
[2][3]刘晓琛. 关于高职学生职业生涯规划的述评[J]. 兰州教育学院学报，2010（6）：105-107