中层干部既要具备功底扎实、技术过硬、业务熟练、拿得起放得下的专业能力，又要具备乐于奉献、善于管理、勤于沟通、敢于负责的管理能力。学校领导班子要采取切实可行的有效措施，唱好“定调子、搭台子、压担子、罚样子”四部曲，既培养中层干部的管理能力，又培养中层干部的专业能力，从而促进学校各项工作又快又好地健康发展。
　　
　　定调子
　　
　　作为一名中层干部，如果只懂业务，不善管理，那么就无法调动广大师生员工的积极性，也就难以充分发挥团队的整体作用。在这种情况下，即使这名中层干部的专业能力再出众，也难以收到理想的管理效果。一个人即使浑身是铁，也打不了几根钉。只有依靠全校师生员工的集体力量，才有可能起到应有的作用。
　　同样，作为一名中层干部，如果只懂管理，不懂业务，在管理过程中也难以大展宏图。外行领导内行，管理能力再强，管理水平再高，也难以施展手脚，搞不好还会闹出不应有的笑话来。
　　“要想唱歌先对调”。专业能力是中层干部的生存之基，管理能力是中层干部的发展之道。校长应该旗帜鲜明地告诫中层干部：专业能力和管理能力是中层干部能力素养的并蒂莲，二者相辅相成，都是必不可少的基本能力。只有领导班子从根本上既重视中层干部的管理能力，又重视中层干部的专业能力，才能促进中层干部管理能力和专业能力的比翼双飞。
　　
　　搭台子
　　
　　“要想演出先抬台”。为了提高中层干部的专业能力，领导班子应该想方设法地创造条件，为广大师生员工开展教科研活动支架子、搭台子，扶持鼓励广大师生员工刻苦学习专业知识。学校要坚持科教兴校的教育理念，在学校的发展建设中突出教科研的重要性，在广大师生员工中大力开展教科研活动，采取成果评选、表彰先进、资金扶持、政策倾斜等有效措施，激励广大师生员工满腔热情地投身到教科研工作中。
　　在中层干部的培养、考核、选拔、任用过程中，首先注重他们的专业能力和创新意识，没有创新意识、缺乏专业能力的坚决不用。中层干部首先是教师队伍的中坚力量，必须懂教育、有知识、知法律、有能力，在专业能力上是教师中的“标杆”，能起到示范作用。
　　为了提高中层干部的管理能力，领导班子应该定期组织中层干部进行理论学习，不断提高中层干部的理论水平；不定期地组织中层干部参观借鉴兄弟学校先进的管理经验，不断完善中层干部的管理方法；按时召开中层干部管理经验交流会，督促中层干部相互学习、相互帮助、相互促进、共同提高；经常组织中层干部学习相关的规章制度，督促中层干部廉洁自律、依法管理、依法治校。
　　
　　压担子
　　
　　“没有压力，就没有动力。”在学期初，领导班子结合学校的实际情况，对每一名中层干部都提出切合实际的管理目标，同时要求每一名中层干部根据自身的实际情况，给自己设计出本学期专业发展规划。然后把领导班子提出的管理目标和中层干部本人设计的专业发展规划结合起来，由校长和每一名中层干部签订目标管理责任状。目标管理责任状既要规定出学期目标，又要制定出每个月的小目标；既要有专业发展目标，又要有管理能力目标；既要便于操作，又要科学合理；既要有实施细则，又要有奖惩办法。
　　领导班子根据每名中层干部签订的目标管理责任状，对中层干部进行检查考核、督导培养，促进每一名中层干部按计划完成目标责任制。通过目标责任制给中层干部压担子，能够促使中层干部更快更好地发展。
　　
　　罚样子
　　
　　只有赏罚分明，才能带出好队伍。对于“搞搞形式、走走过场、摆摆样子”的华而不实的形式主义，领导班子要坚决制止，并追究直接责任人的责任；对于“真抓实干、率先垂范、身先士卒、无私奉献”的中层干部，学校应该大张旗鼓地进行表彰奖励。通过惩罚“形象工程”和“样子活动”，引导中层干部在实际工作中，能够从根本上解决问题，不做表面文章；通过表彰“实干家”和“奉献者”，教育中层干部在日常管理工作中，应该求真务实见实效，避免花拳绣腿不实用。
　　为了扎扎实实地开展好学校各项工作，领导班子要深入教学第一线，深入广大师生员工中，督促中层干部在工作过程中不搞形式、不走过场、不摆样子。领导班子要采取检查评比、现场演示、成果验收、能力测试等有效措施，从源头上掐断投机取巧的可能性，从根本上杜绝形式主义，从而督促中层干部认认真真地做好各项工作。
　　（作者单位：内蒙古扎兰屯林业学校）