【摘 要】
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结合习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,以《思想道德修养与法律基础》这门课程为例,阐述分众教学模式在课程中的具体运用,提升分众教学实效,针对教学对象的需求变化实时调整分众教学方法和策略,大胆创新课内实践环节,拓展训练,社会实践调查等实践方式,强化学生主体,改变学生传统的思政课学习观念.本文主要从高校分众教学模式的发展入手,阐述分众教学模式在高校《思想道德修养与法律基础》课程中的具体实施,提出高校思政课实施分众教学模式的三个优化策略,使《思想道德修养与法律基础》这门课程真正达到培养学生内化新
【机 构】
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吉林建筑科技学院 长春 130114
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结合习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,以《思想道德修养与法律基础》这门课程为例,阐述分众教学模式在课程中的具体运用,提升分众教学实效,针对教学对象的需求变化实时调整分众教学方法和策略,大胆创新课内实践环节,拓展训练,社会实践调查等实践方式,强化学生主体,改变学生传统的思政课学习观念.本文主要从高校分众教学模式的发展入手,阐述分众教学模式在高校《思想道德修养与法律基础》课程中的具体实施,提出高校思政课实施分众教学模式的三个优化策略,使《思想道德修养与法律基础》这门课程真正达到培养学生内化新知,自觉践行的目的.在高校《思想道德修养与法律基础》课程中大力推进分众教学模式,确立“以学生为本”,以发展问题为基础、以分众教学为路径、以掌握技能为目标,尊重差异、善用差异,尊重学生的主体地位,在提升教学效率的同时确保学生自由、全面而均衡的发展.
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