【摘 要】
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数学来源于实践又反过来为实践服务。在科技日新月异的今天，数学广泛的应用性日愈显示出其特有的魅力。因此，教师在教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，从小就培养和提高学生的数学应用能。 一、从实际问题导入新课，激发学生的求知欲 “人的思维活动是由客观存在所引起的，是从具体的感性认识开始的。”所以，以真实、贴近学生生活的实际问题引
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数学来源于实践又反过来为实践服务。在科技日新月异的今天，数学广泛的应用性日愈显示出其特有的魅力。因此，教师在教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，从小就培养和提高学生的数学应用能。
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收稿日期：2014－05－15 作者简介：丁传炜(1975-),男,江苏扬州人,硕士,讲师,主要研究方向:计算机网络技术。 基于CentOS Linux的DHCP服务器仿真 摘要：Linux操作系统课程现在是计算机网络专业的核心课程，DHCP服务器是学习其他各种服务器的基础。本文以Linux DHCP服务器为例。利用Oracle VM Virtualbox 虚拟机软件创建两台Linux虚
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古人曰：“授人以鱼，不如授之以渔。”就是说给人鱼不如教给他捕鱼的方法。作为小学数学教师，我想我们有必要思考：对于学生的将来我们给他们留下些什么？将来也许他可能已经忘却了你教给他的具体的知识，但解决问题的思路，解决问题所用的数学思想方法却深深地铭刻于头脑中。《小学数学课程标准》中也提到过，在小学数学教学中有意识地向学生传授一些基本数学思想方法可以加深学生对数学概念、公式、定理、定律的理解，是提高学生
课程改革犹如和煦的春风吹进了校园，有如春雨滋润着每一个教师和学生的心田。新课程改革的背景下，教师的教学理念在不断变化，学生的学习方式在不断地转变。由教师的“以教定学”向“以学定教”的转变带来学生的“以被动死气沉沉的学习”为“活泼主动的自主学习”；由教师“重视现成结论的传授”向“重视学习过程的体验”转变，使学生由“接受知识的容器”变为“获取知识的快乐鸟”。“一切为了学生的发展”是课程改革的核心，课堂
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