【关键词】 德育;师德建设;教师培训;制度;育人环境
　　【中图分类号】 G631 【文献标识码】 C
　　【文章编号】 1004—0463（2015）17—0020—01
　　 社会发展的速度之快，我们恐怕再难以用“日新月异”来形容了，每时每刻的新变化在向我们已有的旧观念挑战，新形势、新情况带来了新任务、新问题，呼唤新思路、新对策，更需要以新的教育理念引导我们对德育工作的探索与实践。本文结合笔者在学校德育工作的做法，谈谈新时期学校如何完善德育工作体系，把德育工作落到实处。
　　 一、重视师德建设，提高育人素质
　　 1. 重视师德建设。学校以“树师表形象”为载体，组织全体教师认真学习党的教育方针、政策、教育法规，学习《中小学教师职业道德规范》，在教师中广泛开展“三爱三精神”、“五心五个一”和“树师表形象，创文明教风”等教育活动，实施“知书明理，爱国爱民”道德教育工程。让老师们在教育活动中带头“爱读书，讲学习”，成为学生的表率;带头在工作中无私奉献，不计个人得失，让高尚的师德感染学生，教育学生;带头“讲奉献，献爱心”，捐资赠物救助困难学生。如学校成立“小水滴爱心社”，号召全体师生每人每月节约一元钱捐给“小水滴爱心社”，号召全校师生收集旧书、旧报纸和矿泉水瓶子等可回收利用的物品到收购站变卖，收入存入“小水滴爱心社”账户。在教师带动下，全校学生主动将部分零花钱捐给“小水滴爱心社”，一些学生家长也受此影响，自愿向“小水滴爱心社”捐款。“小水滴爱心社”成立三年多来，已经资助了20多名困难学生;学校还通过写心得体会、演讲比赛、知识竞赛、报告会、经验交流、参观学习及师德评估等活动，激发了教师们的爱国热情，增强了依法执教的意识。
　　 2. 狠抓教师培训。一方面坚持单周政治学习、双周业务学习制度，定期召开班主任工作会议和辅导员例会，组织大家学习教育理论、少先队理论和业务知识，探索新时期德育工作的新路子。开展中队主题会观摩，优秀班主任工作经验交流等，提高德育工作实效。另一方面，组织辅导员外出学习，扩大视野，学习先进的教育教学经验。
　　 二、加强阵地建设，提高德育实效
　　 1. 加强养成教育。根据学校学生良好道德行为习惯养成规章制度和评价制度，从学生生活中存在的道德行为问题入手，提出了“三学会”等行为规范，全面开展“五讲五做”主题教育活动。活动注重实效，奖励机制做保障，充分调动了班主任工作的积极性，他们对德育工作真抓、乐抓、实抓，各班形成了一系列科学管理班级、科学育人的具体措施。他们在班队课上认真组织学生学习学校的各项规章制度和要求，广泛开展诸如“我爱我校，人人弯腰美化校园”，“我是好儿童，好习惯伴我行”等主题班会，让每位学生在学习与实践中不断规范自己的行为。每年“六·一”学校对各班推荐上来的各类“德育星”进行奖励，做到以榜样的力量感染人。
　　 2. 实施流动红旗评比制度。从学生身边小事抓起，实实在在地培养学生的良好行为习惯。学校坚持流动红旗评比制度，规定由值周领导、教师和值周中队学生对全校各班的纪律、安全、卫生进行检查。要求各班加强学生一日常规训练，从学生进校、出操、课间活动、上下楼梯、集合等方面对学生进行严格训练，让学生明白要求，自觉养成良好的行为习惯。值周时重点检查学生在放学路队、上学前、放学后、课间活动等方面的违纪、违规情况。对学生课间打闹乱跑、进行危险活动、过早到校的、放学不走的、购吃零食的、上厕所不讲卫生等不文明行为及时处理并做出记载。每天进行评比，周末进行总结，然后以年级组为单位评选出最佳班集体，在次周星期一师生大会上进行总结，并颁发“纪律、卫生、间操、路队”流动红旗，学期末公布总结果。
　　 3. 创设育人环境，陶冶高尚情操。校园文化建设是学校德育最直接的感应场，对学生学会做人、做事，起着渗透和暗示作用，达到“润物细无声”的教育效果。学校结合节日、纪念日等特殊日子，开展以爱国主义教育为主旋律，以行为规范教育为抓手，以安全防范为重点的主题教育活动，促进学校德育工作的开展;相继编写了《文明礼仪教育》和《习惯养成教育》等校本教材，利用校园广播，橱窗，黑板报，手抄报，班队会和综合实践活动课等途径向学生宣传、讲解文明礼仪知识;利用鲜明的学校标识培育学生对学校的认同感、归属感和自豪感，让他们懂得爱国先爱校，成才先成人;用文雅的校园文化环境陶冶学生的性情，因地制宜，精心设计，布置校园环境，形成了特色鲜明的墙壁文化，走廊文化，楼梯文化，教室文化，使每一面墙壁，每一棵树木，每一块绿地都说话，成为无声的教育者，每一幅书画都是情操陶冶者，每一个小提示都是行为规范者，使和谐的校园文化成为激发学生积极向上、陶冶情操、增长知识的教育园地，也成为学校德育工作的一道亮丽的风景线。
　　 （本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题《学校教学常规精细化管理研究》研究成果，课题批准文号：GS[2014]GHB0035）
　　编辑：蔡扬宗