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【摘要】
初中班主任工作的柔性管理模式探讨
【摘 要】
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【摘要】 新课改大环境下，学生的主体性得以凸显出来，初中班主任工作的开展，要在尊重学生的基础上实施教育，引导学生学会做人做事，促进学生的全面发展。本文就初中班主任工作的柔性管理模式进行分析，希望对相关教育人员有所启示。 【关键词】 初中班主任 工作 柔性管理 【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年13期
其他文献
【摘要】 随着课程改革的进行和新课程的实施，小组合作学习已成为目前积极倡导的学习方式之一。小组合作以提高个体的学习动力和能力为目的，以小组为单位开展讨论，进行交流合作，从而完成教学任务的一种教学形式。由此可见，进行有效的小组合作学习已经成为未来小学语文教学发展的趋势。 【关键词】 小学语文 语文教学 小组合作 有效性 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
【摘要】 随着新课改的不断实施与发展，学生的全面发展已经成为当前初中英语教学中的关键。在初中阶段，学生的思维方式还没有完全形成，英語教师对学生的引导至关重要。初三英语的学习多为系统化的复习，英语做为一门语言性的学科，学生在平常学习中需要不断强化知识运用能力的训练，培养学生的阅读能力，扩大英语知识面，促进知识综合运用能力的提升。。随着教育的不断完善，当代的初中英语教学不再是单一的讲解式教学，而是逐渐
【摘要】 德育是学校教育的灵魂，也是学校教育教学工作的保障。班主任是德育工作的主要实施者，是学生在校学习、生活的直接指导者。农村高中班主任工作面临师资力量薄弱，教学设施匮乏，家长教育理念落后等“困境”，本文从农村高中的实际出发，结合笔者自身的班主任工作实践，力求探索班主任工作之“道”。 【关键词】 农村高中 班主任工作 “困”与“道” 【中图分类号】 G635.1
【摘要】 阅读在语言类学科中占重要地位，自然在英语教学中占重要位置。提高学生的阅读能力是英语教学的重要目标。文章以牛津版英语教材模块3单元2为例，探讨图式理论在英语阅读教学中的具体应用，通过课前导入、课中应用、课后巩固的全面演示，以帮助学生构建阅读知识体系，提高阅读能力。 【关键词】 高中英语 阅读教学 图式理论 应用研究 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 19
【摘要】 随着我国新高考改革方案的不断推进，各个高校也逐渐加快了教育教学的改革，逐渐把教育教学目标转向了对学生的综合能力和核心素养的培养。因此，在新高考改革的大背景下，我们的教师在教学过程中也应该逐渐转变教学观念，着重的培养学生的学科核心素养和综合能力，积极调整心态摆脱以往应试教育的影响，明确新的教育教学重心，使学生能真正的在学科学习中提升自身的能力。高中历史学科的核心素养主要包括唯物史观、时空观
【摘要】 针对当前的高中英语写作教学到底应该选择过程教学法还是结果教学法一直是大家争论的焦点，过程教学法和结果教学法都各有优缺点，不可一概而论，而过程结果教学法结合了两者的优点。因此，在高中英语写作教学中采用过程结果教学法就有其必要性。 【关键词】 过程教学法 结果教学法 过程结果教学法 高中英语写作 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A
【摘要】 随着人们物质与精神生活的不断提升，思想境界也出现了同步地提高，社会各界人士也充分地认识到了教育的重要性。现阶段，我国初中阶段的德育教育还存在着一定的缺陷，需要找到科学合理的教育方式，确保德育工作的有序进行。笔者通过多年的工作经验，对德育教育工作进行了深度的探讨，并提出了有效的激励策略，希望能对初中班主任的德育教育工作有所助益。 【关键词】 初中班主任 德育教育 激励政策 【中图分
【摘要】 激励机制中，小学生因达成设定的目标而获得实质性的鼓励，一方面可获得自我价值，从而从产生内在的自我要求，自我目标，帮助学生树立自信心的同时，激发学生积极的行动力。运用激励机制，让小学生自我约束，自我管理，培养良好的行为习惯，是渗透小学生德育的有效途径之一。本文旨在探讨激励机制在农村小学三年级班级管理的实践，促进班级管理工作的同时，为广大教育者提供经验参考。 【关键词】 激励机制 小学生
【摘要】 《普通高中思想政治课程标准2017年版》提出要进一步提升学生的综合素质，着力发展学生核心素养，这要求教师从知识的传播者向引导者转变，要求学生由机械学习向探究學习转变。在新课程改革的要求下，探究式教学模式应时而生。“探究式教学”在高一、高二政治新授课时运用得比较成熟，但在高三政治一轮复习课中还需要多加探索。笔者将结合高三一年教学实践，进行“探究式教学”在高三政治一轮复习中运用与研究。