【摘 要】
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【摘 要】学校现代治理新背景下，学校必然走向权力分享、民主参与、合理赋权分责。这也必然考验着学校治理的核心人物校长与副校长的领导力与相互的关系。在副校长的选拔上，应当降低重心，在多元参与中选贤任能;在副校长的使用上，应当相互理解信任，在共同愿景激励下信任、合作与分享;在对副校长的评价上，应当赋予校长必要权利，在养用评结合中形成发展合力。 【关键词】学校治理;领导力;副校长 【中图分类号】G47
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【摘 要】学校现代治理新背景下，学校必然走向权力分享、民主参与、合理赋权分责。这也必然考验着学校治理的核心人物校长与副校长的领导力与相互的关系。在副校长的选拔上，应当降低重心，在多元参与中选贤任能;在副校长的使用上，应当相互理解信任，在共同愿景激励下信任、合作与分享;在对副校长的评价上，应当赋予校长必要权利，在养用评结合中形成发展合力。
【关键词】学校治理;领导力;副校长
【中图分类号】G471.2
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【摘 要】“多模态教学”是指运用听觉、视角、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作、文字、多媒体等多种手段和符号资源进行学习，为数学教学提供了一种新的教学路径。多模态教学有助于调动学生的认知能力和思维能力，充分开拓学生思维方式，充分活化学生的思维状态，让学生思维始终处于一种动态的、立体的集成状态，并逐渐让学生形成结构化的“集成思维”。 【关键词】多模态；集成思维；教学改革 【中图分类号】G
【摘 要】“小学生综合创生式幸福作业”研究从学生“作业最让我们不幸福”的現实呼声出发，努力把握儿童的幸福观，整体、持续地重构作业系统。通过问卷调查、现场观察、座谈、材料分析等，发现该研究对教育性实践的培育、家校关系的更新、社区教育力的提升、共同体的建设与发展等都具有积极意义，也有效增强了学生的幸福感。 【关键词】幸福作业;综合创生;融合共生;新世界 【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【
【摘 要】优质学校建设需要各方面的有效参与，其中基层教研室是不可或缺的重要力量。但是，基层教研室如果要发挥作用就必须进行转型。与学校建立走向融合的“依伴关系”是基层教研室未来发展的一种选择，在依伴关系下，基层教研室需要对原有的工作内容和方式进行重新定义，基层教研员也需要重新建立专业发展观并提升教研领导力。 【关键词】优质学校；基层教研室；依伴关系 【中图分类号】G523 【文献标志码】A 【文
【摘 要】用案例解读的方式，述说一所薄弱初中如何看待教育、如何展开教育和如何促进教师成长，展示出一所城市化进程中处在教育洼地的学校的发展路径。 【关键词】学校发展;生命成长;美好的教育 【中图分类号】G637 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）82-0018-02 【作者简介】汪定用，江苏省无锡市堰桥初级中学（江苏无锡，214177）校长，高级教师，江苏省化学特级教
【摘 要】构建优质的课堂生命体，形成具有生命活力的课堂有机体是生态课堂的核心价值追求，也是课堂生态的重要内涵。基于生态视野的大背景，以聚焦“敏感因子”为关键渠道，借助生态位理论、生态承载力原理和生态补偿机制重新设计课堂。通过教与学的生态位分析、生态演替分析和动态平衡分析，从而确立教学目标，优化教学策略，调控评价反馈，让课堂真正实现一种生态气候，激活和唤醒每一个学生的能量潜质和人格素养。 【关键词
【摘 要】江苏基础教育课程基地建设工程的实施带来了教学变革，转变了人才培养模式，创设了新的教学环境，促进了教师的专业成长与学生的全面发展。然而各课程基地发展的不均衡，基地建设的深入与使用不够，以及对基地建设的理论与实践的探索研究还需要完善，是目前面临的问题。针对这些问题，在思想认识上，要提高新的更高境界；在学科开发上，要追求学科的专业深度；在使用见效上，要突出长期的对比分析；在合作交流上，要开展多
【摘 要】技术现象学在批判工程技术哲学与人文技术哲学教育技术观的基础上，超越技术乐观论和怀疑论的局限，提出了第三条道路。技术现象学是面向“技术实事”的现象学研究，在技术现象学的视野下，初步分析了教育中技术异化的现象及其深层次根源，在此基础上，勾勒出一幅较为完整的“人-技术-教育”关系的教育技术理论与实践图景：教育技术本身由装置范式走向聚焦物范式；技术与教育关系由消费走向设计；人技关系从离身走向具身
【摘 要】江苏省如东县掘港小学优质学校建设，以爱的教育为办学理念，构建了校园容和生态文化，更加注重校园环境内在的宁静、舒适，以及与传统文化的勾连，努力打造真学课堂、校本课程、多彩活动，从而在优质办学之路上不断前行。 【关键词】优质教育；爱的教育；容和生态文化 【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）37-0059-03 南京师范大学张新平教授在新近
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【摘要】世间万物要能够更好地生长，离不开开放的环境。教师应注重给学生提供开放的课堂环境，关注学生的拔节生长。可以从下面三个角度引导学生经历发现的“生长”过程：发现的路径、发现的过程和发现的反思。 【关键词】发现;生长;表面积的变化;钉子板上的多边形 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）21-0015-02 【作者简介】黄芳，江苏省无锡市