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进入初中,学生自然开启一个全新的人生篇章。从语文学习角度讲,也自然需要实现一次华丽跃升。毋庸置疑,学生之前的语文学习更多地＂浮游＂于课文背诵以及字词识记层面,至于文本阅读的目标则显得较为狭隘。于是,这就促使笔者思考怎样助推学生明晰语文文本阅读的目标。本文拟以田晓菲的《十三岁的际遇》为例,探讨初中学生语文文本阅读的多元化目标的生成。