培养小班幼儿自主绘画兴趣和技能的探索

来源 :广东教学·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chengleitao
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  【摘要】对于幼儿来说,绘画是他们表达情绪的一种方式,也是培养幼儿美育不可跨越的过程,绘画是幼儿的一种语言,一种表达他们所见、所闻的语言。但绘画对于三到四岁的幼儿来讲,其绘画发展水平正处于“涂鸦期”,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,就不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮。因此,小班幼儿的绘画是教学难度较大的一个年龄阶段,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会自主绘画是十分必要的,要通过采用科学的方法去提高幼儿的绘画兴趣和绘画技能,从而进一步培养幼儿自主绘画的能力。
  【关键词】小班;游戏;绘画
  對于幼儿来说,绘画是他们表达情绪的一种方式,也是培养幼儿美育不可跨越的过程,绘画是幼儿的一种语言,一种表达他们所见、所闻的语言。但绘画对于三到四岁的幼儿来讲,是有一定困难的。因为这时的幼儿注意力不稳定,手肌肉尚未成熟,手臂动作还不协调,还停留在涂鸦期,对于处于涂鸦期的小班幼儿,我们该如何组织小班幼儿的绘画活动呢?在此,我谈一谈自己的几点看法:
  一、游戏——激发幼儿绘画兴趣
  爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。兴趣是幼儿学画的动力,幼儿的兴趣可以使整个教学过程积极化,使幼儿产生更强的求知欲。所以我在教学中常常尝试运用不同的“游戏法”来提高幼儿的绘画兴趣。
  1.添画游戏。为了引起幼儿作画的兴趣,每次作画前,我都先在纸上画上一些漂亮而有趣的图画,然后请幼儿继续画下去,这些添画的部分尽管很简单,但在整个画面上不可少。比如教幼儿画直线时,我给幼儿讲“老狼和小兔”的故事,提议大家用短直线帮小兔造篱笆。有的孩子画成斜线,我就说:篱笆快倒了,再插几根直的吧!有的画的很稀,我就说:这儿还有个大洞,老狼能钻进来,快补几根线吧!经过不断地提示,幼儿都把画画完了,我就用小兔的口气说:“谢谢你们,现在老狼钻不进来了。”孩子们都感到自己为小兔做了一件好事,高兴极了。
  2.涂色游戏。涂色游戏就是教师画好形象的轮廓,然后引导幼儿在轮廓内涂色,培养幼儿对色彩美的感受能力。这种涂色游戏深受孩子们的喜欢,我经常安排在晨间桌面活动时进行,如:操作材料上有苹果的形状,我就引导幼儿涂红苹果、绿苹果、黄苹果等。接着,一个个彩色的气球、一块块五颜六色的手绢、一支支彩色的棒棒糖等都在孩子们的手中展现出来。他们看着自己的作品,惊喜万分。
  二、方法——强化幼儿的绘画技能
  光有绘画兴趣,没有绘画技能,幼儿就表现不出自己所认识的生活,因此对小班幼儿来说,传授简单的绘画技能必不可少。
  1.开始教幼儿画画时,教师要结合日常生活中喜爱的事物。选择外形可以概括成点、线的物体为内容,如用点画“滴答滴答的小雨”、用短线画“绿绿的小草”、用圆画“棒棒糖、气球、泡泡”等。圆是绘画活动中最早的图形,画圆圈时,幼儿往往急于将起点和终点合拢,因而不容易成功。教师可以在教学时边画边说:“圆圆慢慢圈起来”,这样可以增强幼儿的印象和兴趣。
  2.使用幼儿熟悉的语言。如把竖线、横线比喻成木棍,竖线比喻成木棍站立,横线比喻成木棍睡觉,弧线比喻成木棍弯腰。讲时掌握幼儿的语言特点,幼儿喜欢用重叠词。因此,在讲形象特征时多采用重叠词,如:圆圆的苹果,大象的鼻子是长长的,红红的太阳,绿油油的草地等。多用重叠词,就能加深幼儿对形体特征的印象。
  3.用拟人夸张的手法进行教学。把要画的内容编成一个生动、有趣的小故事,边讲边画,传授简单的绘画技能。如绘画《雨》,“今天是是个特别的日子——音乐会!雨宝宝要唱歌比赛了,你听!滴答滴答、噼锵啪锵、哔哔啵啵……”
  三、观察——积累幼儿的绘画素材
  有人会说,幼儿绘画哪里需要什么生活经验呀,有了生活经验也不会表现。其实不然,在日常绘画教学中,要引导孩子进行创造性地绘画时,首先要给孩子提供丰富的生活经验,而绘画是将生活经验进行“再现”。若没有生活经验作为创作的基础,创作只能是无米之炊。因此,我认为生活经验在幼儿绘画中具有很重要的意义。丰富孩子的生活经验,更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。带孩子去游乐园、爬山、旅游……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙,睡觉等点点滴滴,都能给孩子绘画带来创作灵感。只有让孩子亲身地体验,观察事物的形状、颜色,才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品,这样的作品,即使在技术上还不成熟,但也能打动看画人的心,并且孩子更能在绘画过程中得到满足。
  四、欣赏——幼儿的绘画内容
  我们应该撇开“画得像”的错误观念,对幼儿来说,画画就像大人写日记一样,以自己熟悉的表现手法,用点、线、圆各式图样,“记录”深刻于心中的生活经验。例如:几条简洁的线,代表的是妈妈;纷乱的错误,代表的是弟弟;圆圆的形状,代表的是好吃的饼干……孩子用这样的“画”来讲述自己的感受和发现。所以,我们看孩子的画时,并不是看他画得像不像,而是要“听”他画中所表达的东西,并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。
  瞧!这是我们班铭铭的绘画作品:《小房子》。在你眼里,也许并不怎样。但,别急!我们一起听听他的画:我每天给(这些)花浇水,它就长得高高的了;天上有圆圆的云、有菠萝云、还有飞机云;房子里我在玩球,这个和这个是抛的,那个(远的)是用来踢的。听完他说的话,您还觉得他的画不怎么样吗?
  幼儿的世界是天真烂漫的,绘画作品也是五彩斑斓的,采用合适的教育手段,顺应幼儿心理发展特点,充分挖掘幼儿内心的体验,让幼儿轻松愉快地学习绘画,便能唤起幼儿自觉表现的积极性和创造性,达到良好的绘画活动的教学效果。
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