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【摘要】在中等职业学校的计算机教学中， 教师要通过营造一个良好的课堂氛围， 运用各种各样的教学方法和手段来不断提高学生的学习兴趣，以学生为中心，采用科学的教学方法、积极开展兴趣活动和技能竞赛等方面，有意识的培养学生的创新意识，激发学生的创造动机，培养中职学生的创造性思维能力，展现学生的个性魅力。
【关键词】中职学生；创造能力培养；创新思维
创新无处不在，新时期教学的总目标是培养创新型的学生。教师不仅应该研究教材教法，还要注重研究学生学法。当前由于农村中职学生整体素质不是很理想，因此如何在教学中培养学生的创新能力是我们每位中职教师必须深入思考的问题。以下是本人从事中职计算机教学十多年来的体会和实践：
1 合理设计教学目标，激发学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”，是学习的动力，我们计算机教师需要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。例如，在讲网页制作中的“网页间的链接”时可以把学生分成几组， 每一组按兴趣制作班级主页的某一部分， 这节课将制作一个主页将各个单机中的网页按小组链接起来，在课堂上注重理论和实践的结合， 将未做链接的与做好的链接比较， 讲明链接的功能，将做得好的链接与一般的链接进行比较。这样，既完成了教学任务，又激发了学生的学习兴趣，迸发出强烈的求知欲和好奇心。
按照计算机教学规律，学生上机时间应占60% ，理论课教学时间只占40%。在上机实践中，应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生在学习初期时兴趣还比较浓，但慢慢热情就会下降，甚至不感兴趣。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法及奖励机制。比如一年级新生第一个学期刚开始学习计算机原理时，兴趣高涨，但真正学习计算机结构时，却表现为倍感枯燥、不耐烦。为活跃课堂气氛，教师可采用软件演示和现场撤开主机箱，用比喻的方法给同学讲解，“你的手就是鼠标，眼睛是键盘，头发是保护膜，大脑是硬盘，小脑是内存，心脏是CPU脸是显示器，嘴是显卡，嗓子是声卡，肚子是机箱，腿是电脑桌”，使得原本枯燥课堂，变得生动活泼。用这种方法，活跃了学习计算机的氛围，才能激发学生学习计算机的兴趣。
2 采用科学的教学方法，培养学生创新的能力
作为一名中职计算机教师，在面临“知识爆炸”的时代，如果再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段来教学，就很难培养出智能充分发展的创造型人才。因此，在教学过程中不断地学习现代化教育思想、掌握现代化教育手段和教育方法，对我们从事计算机教学的工作者有着紧迫的现实意义。
在指导学生学习的过程中，应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。在课堂上，我着重在于问题的创设，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，教师则成为学生的“协作者”。例如：在讲解Flash时，自己就设计一个好的Flash的动画作品展示给同学们观看，使学生产生好奇心，之后才让学生面对计算机熟悉Flash界面，了解各菜单项的功能。学生在刚开始学习此软件时，感到困难重重，每进行几步操作都会遇到新问题，甚至产生抵触心理，此时教师要亲切和蔼地耐心指点，鼓励学生去发现新问题，大胆地引导学生试验，并提供可行的处理办法，使学生在不断的操作中，总结出有规律性的解决问题的方法，为学生今后能独立使用其他软件奠定了基础。
3 营造良好的教育环境，激励学生创新思维
营造利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
同时我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应，计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，计算机作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，也就是说，各学科教学之间应加强联系与合作，使学生的创新能力达到整体提高。如我校每学年都要开展一次较大规模的技能比赛活动，计算机专业的技能比赛项目可组织学生网页制作、动画制作、数字影视后期制作比赛等，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品挂在校园网上进行交流，还将其中优秀的学生作品报送到县和市参加比赛等。我们铜仁市每两年举办一次中职生技能大赛，每次我都会鼓励计算机操作突出的学生报名参加，我校在前三次参加技能大赛的计算机项目比赛活动中都有学生分别获二等奖和三等奖，团体获最佳组织奖。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
4 积极开展兴趣活动，培养学生的创新意识、创新精神
计算机教学本来就是一门实践性强，手脑并用机会较多的学科，因此培养学生的兴趣只是一个起点，如何保持学生的兴趣，是个漫长的过程。我们中职计算机老师如何影响学生，帮助学生分析其优势和存在的问题，帮助他们循序渐进，逐步走向成功，并让这种成功的感觉一直激励他们，期间有着许多环节。因此教师应该充分发挥自身的作用，在处理课堂教学时，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，从而有效地调动学生学习的积极性。在组织每一课堂时，可设计高潮来调节课堂气氛，这种高潮设置的时机没有一定的模式，老师可视具体情况灵活确定。
课堂教学在形式上是集体授课，部分学生的个性魅力未完全展现出来。而开展兴趣组活动则打破了课堂教学的局限性，学生们既可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。若老师能适时引导，那么学生的学习热情就能很好的保持和提高。兴趣组活动的内容有办公自动化、网页设计、动画设计和数字影视后期制作等，活动宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、研究问题的能力；培养学生的合作意识和创造性思维品质。在活动中，可根据学生的意愿，把学生分成几个组，每组学生可以用老师提供的题目，也可以自己找题目，利用课堂所学的知识，自己创作、设计和操作。在操作过程中，老师不控制每个组的进度，而是在学生遇到问题时，与学生共同探讨或给予指点。这样，学生的学习从原来的“要我学”，变成了“我要学”。在这种轻松的学习环境下，学生的创造性得到了很大限度的发挥。如同学们可以创作一些Flash作品和课件作品放在学校的局域网中，和全校的同学相互学习和交流，同学们看到自己创作的作品被挂到了校园网上，自己就有成就感，这样就给同学们带来了浓厚的学习兴趣。在活动中，我特别注重培养学生的自学能力，因为有了自学本领，就等于掌握了学习的主动权。
因此，在中等职业校的计算机教学过程中，我们应充分运用现代教育技术，采用科学的教学方法，让学生变“要我学”为“我要学”。还要注重理论联系实践，才能使学生学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能自由发挥，学生的素质才能得以全面提高。总之，计算机学科是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了教学方法的灵活多样。在教学中应以学生为主体，培养学生的创造能力，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 《高中信息技术教师参考书》，施伯乐主编，2002年7月出版
[2] 教学与管理《计算机教学中学生创造性思维能力的培养》沈军飞
【关键词】中职学生；创造能力培养；创新思维
创新无处不在，新时期教学的总目标是培养创新型的学生。教师不仅应该研究教材教法，还要注重研究学生学法。当前由于农村中职学生整体素质不是很理想，因此如何在教学中培养学生的创新能力是我们每位中职教师必须深入思考的问题。以下是本人从事中职计算机教学十多年来的体会和实践：
1 合理设计教学目标，激发学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”，是学习的动力，我们计算机教师需要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。例如，在讲网页制作中的“网页间的链接”时可以把学生分成几组， 每一组按兴趣制作班级主页的某一部分， 这节课将制作一个主页将各个单机中的网页按小组链接起来，在课堂上注重理论和实践的结合， 将未做链接的与做好的链接比较， 讲明链接的功能，将做得好的链接与一般的链接进行比较。这样，既完成了教学任务，又激发了学生的学习兴趣，迸发出强烈的求知欲和好奇心。
按照计算机教学规律，学生上机时间应占60% ，理论课教学时间只占40%。在上机实践中，应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生在学习初期时兴趣还比较浓，但慢慢热情就会下降，甚至不感兴趣。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法及奖励机制。比如一年级新生第一个学期刚开始学习计算机原理时，兴趣高涨，但真正学习计算机结构时，却表现为倍感枯燥、不耐烦。为活跃课堂气氛，教师可采用软件演示和现场撤开主机箱，用比喻的方法给同学讲解，“你的手就是鼠标，眼睛是键盘，头发是保护膜，大脑是硬盘，小脑是内存，心脏是CPU脸是显示器，嘴是显卡，嗓子是声卡，肚子是机箱，腿是电脑桌”，使得原本枯燥课堂，变得生动活泼。用这种方法，活跃了学习计算机的氛围，才能激发学生学习计算机的兴趣。
2 采用科学的教学方法，培养学生创新的能力
作为一名中职计算机教师，在面临“知识爆炸”的时代，如果再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段来教学，就很难培养出智能充分发展的创造型人才。因此，在教学过程中不断地学习现代化教育思想、掌握现代化教育手段和教育方法，对我们从事计算机教学的工作者有着紧迫的现实意义。
在指导学生学习的过程中，应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。在课堂上，我着重在于问题的创设，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，教师则成为学生的“协作者”。例如：在讲解Flash时，自己就设计一个好的Flash的动画作品展示给同学们观看，使学生产生好奇心，之后才让学生面对计算机熟悉Flash界面，了解各菜单项的功能。学生在刚开始学习此软件时，感到困难重重，每进行几步操作都会遇到新问题，甚至产生抵触心理，此时教师要亲切和蔼地耐心指点，鼓励学生去发现新问题，大胆地引导学生试验，并提供可行的处理办法，使学生在不断的操作中，总结出有规律性的解决问题的方法，为学生今后能独立使用其他软件奠定了基础。
3 营造良好的教育环境，激励学生创新思维
营造利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
同时我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应，计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，计算机作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，也就是说，各学科教学之间应加强联系与合作，使学生的创新能力达到整体提高。如我校每学年都要开展一次较大规模的技能比赛活动，计算机专业的技能比赛项目可组织学生网页制作、动画制作、数字影视后期制作比赛等，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品挂在校园网上进行交流，还将其中优秀的学生作品报送到县和市参加比赛等。我们铜仁市每两年举办一次中职生技能大赛，每次我都会鼓励计算机操作突出的学生报名参加，我校在前三次参加技能大赛的计算机项目比赛活动中都有学生分别获二等奖和三等奖，团体获最佳组织奖。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
4 积极开展兴趣活动，培养学生的创新意识、创新精神
计算机教学本来就是一门实践性强，手脑并用机会较多的学科，因此培养学生的兴趣只是一个起点，如何保持学生的兴趣，是个漫长的过程。我们中职计算机老师如何影响学生，帮助学生分析其优势和存在的问题，帮助他们循序渐进，逐步走向成功，并让这种成功的感觉一直激励他们，期间有着许多环节。因此教师应该充分发挥自身的作用，在处理课堂教学时，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，从而有效地调动学生学习的积极性。在组织每一课堂时，可设计高潮来调节课堂气氛，这种高潮设置的时机没有一定的模式，老师可视具体情况灵活确定。
课堂教学在形式上是集体授课，部分学生的个性魅力未完全展现出来。而开展兴趣组活动则打破了课堂教学的局限性，学生们既可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。若老师能适时引导，那么学生的学习热情就能很好的保持和提高。兴趣组活动的内容有办公自动化、网页设计、动画设计和数字影视后期制作等，活动宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、研究问题的能力；培养学生的合作意识和创造性思维品质。在活动中，可根据学生的意愿，把学生分成几个组，每组学生可以用老师提供的题目，也可以自己找题目，利用课堂所学的知识，自己创作、设计和操作。在操作过程中，老师不控制每个组的进度，而是在学生遇到问题时，与学生共同探讨或给予指点。这样，学生的学习从原来的“要我学”，变成了“我要学”。在这种轻松的学习环境下，学生的创造性得到了很大限度的发挥。如同学们可以创作一些Flash作品和课件作品放在学校的局域网中，和全校的同学相互学习和交流，同学们看到自己创作的作品被挂到了校园网上，自己就有成就感，这样就给同学们带来了浓厚的学习兴趣。在活动中，我特别注重培养学生的自学能力，因为有了自学本领，就等于掌握了学习的主动权。
因此，在中等职业校的计算机教学过程中，我们应充分运用现代教育技术，采用科学的教学方法，让学生变“要我学”为“我要学”。还要注重理论联系实践，才能使学生学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能自由发挥，学生的素质才能得以全面提高。总之，计算机学科是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了教学方法的灵活多样。在教学中应以学生为主体，培养学生的创造能力，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 《高中信息技术教师参考书》，施伯乐主编，2002年7月出版
[2] 教学与管理《计算机教学中学生创造性思维能力的培养》沈军飞