【摘 要】
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核心素养是在复杂情境中解决问题的能力，涵盖了逻辑思维、分析、综合、推理、演绎、归纳和假设等高阶能力。核心素养测评需要采用新的理念和技术，在计算机动态真实情境中，通过学生的作答过程评价其知识、技能、情感态度价值观等综合表现。在理论层面，计算心理测量理论将自上而下的理论指导与自下而上的数据驱动结合，为核心素养测评提供理论和方法支撑；在应用层面，以合作问题解决测评为例，阐释基于证据为中心指导的测验设计，
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育教学研究中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究2019年度一般项目“基于过程数据的核心素养测量研究——以合作问题解决能力为例”（项目编号：19YJC880123）的研究成果；
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核心素养是在复杂情境中解决问题的能力，涵盖了逻辑思维、分析、综合、推理、演绎、归纳和假设等高阶能力。核心素养测评需要采用新的理念和技术，在计算机动态真实情境中，通过学生的作答过程评价其知识、技能、情感态度价值观等综合表现。在理论层面，计算心理测量理论将自上而下的理论指导与自下而上的数据驱动结合，为核心素养测评提供理论和方法支撑；在应用层面，以合作问题解决测评为例，阐释基于证据为中心指导的测验设计，以及如何从多模态过程数据中提取关键特征，与理论模型建立联系，最终形成评分指标的过程。为核心素养测评探索了方法与路径，是计算心理测量理论走向测评实践的尝试和突破。
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