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【摘要】 随着新课改和体育教学改革不断的深入，民间游戏这种既可以发展青少年的思维，又能促进其体力智力发展的体育项目越来越受到高中体育教师的重视，并在体育教学的课堂中得到普遍的实际应用。将民间游戏引入到体育教学中，不仅可以增强高中学生的身体体质，而且能够让学生在民间体育游戏中继承和发扬中国传统体育文化。
【关键词】 民间游戏 高中体育课堂 教学思考
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-053-01
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民间游戏作为体育运动的一个独立分支，其特点是不仅能将发展智力、娱乐身心发展体融为一体，而且承载着中国传统体育文化的内涵。从表象上看它既是游戏，但又和体育运动存在着千丝万缕的联系。随着现代体育教师对民间游戏的不断认识，越来越多的老师将民间体育与课堂体育教学、运动训练相结合，使其成为群众性的体育活动中重要的组成部分。民间游戏可以看作为一种以身体锻炼为手段，以娱乐身心、陶冶情操、增强体质为主要方法的体育游戏运动。
一、民间游戏的搜集与筛选
体育老师在搜集与整理民间体育游戏时可以使用以下几种方法：第一访问法，通过对当地民间游戏的专家学者的访问，整理出本地区传承的民间体育游戏；第二文献资料法，可以通过查阅网络、图书馆、文化馆等相关书籍及资料，获取到民间游戏的相关知识；第三学生问卷调查，学生本身及其家长是民间体育游戏的应用者，所以通过他们可以挖掘更多有关民间体育的玩法。通过以上几种方法搜集到的民间体育游戏，体育老师尽可能的将其原貌保留。如贴烧饼、丢手绢儿、老鹰捉小鸡等，当然一些不符合学生年龄和时代精神的部分可以不予采纳或者重新编排，使其更加符合新课改下的体育教学目标，符合学生的体育身心发展规律。
二、将民间体育游戏引入到课堂中
由于民间体育的种类非常繁多，有简单的也有复杂的，有量大的也有量小的，有使用器械的，也有徒手的。由于学生的水平不一，有的接触过，有的没有玩过。体育老师可以先在课堂的前10分钟内将本节课要介绍的民间体育规则玩法以举例的形式告诉学生，比如有的同学没有听过“听数抱团”这个游戏，老师可以和几个知晓规则的同学玩一遍的形式，将这个游戏的具体玩法展示给学生。这样既可以让学生充分了解到各项民间游戏规则使得玩法统一，又可以快速的将学生组织起来，使其投入到民间游戏的学习中来，通过民间游戏规则的讲解不仅增强了高中学生对民间游戏的兴趣，而且从侧面优化了整个体育课堂教学的质量。
三、以比赛活动的形式组织开展民间体育游戏
学校可以利用体育比赛的形式组织开展民间体育游戏。利用班与班之间的趣味游戏竞赛活动，检阅学生掌握民间体育游戏的情况；组织年级之间的趣味游戏比赛，配合学校其他相关的各种活动促进学生之间的体育锻炼，以提高和丰富学生的体育教学课堂内容；甚至可以将民间体育游戏掌握情况比较不错的同学组织起来参加地区的民间体育游戏比赛。
四、利用课间活动时间落实民间体育游戏项目
由于民间比赛游戏有着灵活多变的样式、时间占用少等优点，所以可以组织高中各班级的学生利用课间休息的时间，以小组形式进行民间体育游戏。这样不仅可以创建校园内良好的体育活动氛围，为后续的在课堂内展开的民间体育游戏做铺垫打基础。同时也可以让低年级的学生和未接触过体育游戏的学生很好的融入到游戏氛围中，提高其参与到民间体育游戏的积极性。比如利用大课间的时间可以组织3～5名学生进行“丢沙包”的游戏。这种小型的游戏随时随地可以展开不受场地和时间限制，又能锻炼学生的迅速反应能力，使学生的综合素质得以提升。
五、根据高中学生的体质特点及气候天气的变化选择适合的游戏
每个地区的气候条件有着千差万别的不同，如同每个学生的体质也存在着个体的差异一样。学生对游戏的理解程度往往因人而异，游戏的难易程度从某种角度上讲也影响着学生们参加的兴趣，兴趣作为参与到体育活动的第一生产力，是高中体育老师应尤为关注的。如果游戏难度超过了学生的理解程度就会阻碍其投入到游戏中的兴趣；但是如果过于简单，同样也会使学生觉得没有难度，没有挑战性和竞争力，从而使其失去对参与游戏的兴趣。比如，在夏天的时候天气较为炎热，人体容易感觉到困乏，这时高中体育老师就应选择难度较低、运动量较小的技巧性民间体育游戏，比如“跳房子，顶树木”等；而在天气比较寒冷的时候，学生们会倾向于身体运动量大的项目，比如“贴烧饼，打野鸭”等团体性游戏，所以老师在选择游戏时，应结合当时的气候特点、同学们的接受程度游戏的难易程度，来选择并及时调整游戏的具体内容，来适应不断变化的客观情况。
六、充分开发社会及学生家长的民间游戏资源
作为植根于社会的民间体育游戏，通过体育教师改良后的运用的教学效果，最终还要回到社会去检验。利用民间的各种正式比赛，让学生参与其中进行观摩、参与，不仅可以提高学生对民间体育游戏的认识与理解程度，更可以促进他们以后对民间体育游戏的普及推广使其受益终生。家长作为学校与学生之间的纽带本身就蕴含着大量的民间游戏资源，而学校内的民间体育游戏不仅能促进亲子之间的情感联系，而且是家长充分了解学生在学校内的生活情况使学校。民间体育游戏也充当了学校家长学生之间的桥梁，也是促进三者积极互动，加深彼此的了解的纽带。
结束语
总而言之，民間体育游戏能否合理的、科学的运用到体育教学活动中是新课改对体育教学，特别是高中体育教学的最新检验标准。合理科学的运用民间体育游戏，不仅可以提高学生的活动质量，而且可以促进其身心发展为其今后的学习生活奠定良好的基础，从而是其形成终身锻炼的体育观念。
[ 参 考 文 献 ]
[1]吴志坚.民间游戏在高中体育课堂中的应用浅谈[J].儿童大世界：教学研究，2018，000（004）：P.240-240 .
[2]张晓星.高中体育课堂中引入民间游戏的研究策略[J].数码设计（上），2018，（1）：298.
[3]阿不都地力白尔·买买提.民间体育游戏在高中体育课中的应用研究[J].课程教育研究，2016，（29）：200-201.
【关键词】 民间游戏 高中体育课堂 教学思考
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-053-01
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民间游戏作为体育运动的一个独立分支，其特点是不仅能将发展智力、娱乐身心发展体融为一体，而且承载着中国传统体育文化的内涵。从表象上看它既是游戏，但又和体育运动存在着千丝万缕的联系。随着现代体育教师对民间游戏的不断认识，越来越多的老师将民间体育与课堂体育教学、运动训练相结合，使其成为群众性的体育活动中重要的组成部分。民间游戏可以看作为一种以身体锻炼为手段，以娱乐身心、陶冶情操、增强体质为主要方法的体育游戏运动。
一、民间游戏的搜集与筛选
体育老师在搜集与整理民间体育游戏时可以使用以下几种方法：第一访问法，通过对当地民间游戏的专家学者的访问，整理出本地区传承的民间体育游戏；第二文献资料法，可以通过查阅网络、图书馆、文化馆等相关书籍及资料，获取到民间游戏的相关知识；第三学生问卷调查，学生本身及其家长是民间体育游戏的应用者，所以通过他们可以挖掘更多有关民间体育的玩法。通过以上几种方法搜集到的民间体育游戏，体育老师尽可能的将其原貌保留。如贴烧饼、丢手绢儿、老鹰捉小鸡等，当然一些不符合学生年龄和时代精神的部分可以不予采纳或者重新编排，使其更加符合新课改下的体育教学目标，符合学生的体育身心发展规律。
二、将民间体育游戏引入到课堂中
由于民间体育的种类非常繁多，有简单的也有复杂的，有量大的也有量小的，有使用器械的，也有徒手的。由于学生的水平不一，有的接触过，有的没有玩过。体育老师可以先在课堂的前10分钟内将本节课要介绍的民间体育规则玩法以举例的形式告诉学生，比如有的同学没有听过“听数抱团”这个游戏，老师可以和几个知晓规则的同学玩一遍的形式，将这个游戏的具体玩法展示给学生。这样既可以让学生充分了解到各项民间游戏规则使得玩法统一，又可以快速的将学生组织起来，使其投入到民间游戏的学习中来，通过民间游戏规则的讲解不仅增强了高中学生对民间游戏的兴趣，而且从侧面优化了整个体育课堂教学的质量。
三、以比赛活动的形式组织开展民间体育游戏
学校可以利用体育比赛的形式组织开展民间体育游戏。利用班与班之间的趣味游戏竞赛活动，检阅学生掌握民间体育游戏的情况；组织年级之间的趣味游戏比赛，配合学校其他相关的各种活动促进学生之间的体育锻炼，以提高和丰富学生的体育教学课堂内容；甚至可以将民间体育游戏掌握情况比较不错的同学组织起来参加地区的民间体育游戏比赛。
四、利用课间活动时间落实民间体育游戏项目
由于民间比赛游戏有着灵活多变的样式、时间占用少等优点，所以可以组织高中各班级的学生利用课间休息的时间，以小组形式进行民间体育游戏。这样不仅可以创建校园内良好的体育活动氛围，为后续的在课堂内展开的民间体育游戏做铺垫打基础。同时也可以让低年级的学生和未接触过体育游戏的学生很好的融入到游戏氛围中，提高其参与到民间体育游戏的积极性。比如利用大课间的时间可以组织3～5名学生进行“丢沙包”的游戏。这种小型的游戏随时随地可以展开不受场地和时间限制，又能锻炼学生的迅速反应能力，使学生的综合素质得以提升。
五、根据高中学生的体质特点及气候天气的变化选择适合的游戏
每个地区的气候条件有着千差万别的不同，如同每个学生的体质也存在着个体的差异一样。学生对游戏的理解程度往往因人而异，游戏的难易程度从某种角度上讲也影响着学生们参加的兴趣，兴趣作为参与到体育活动的第一生产力，是高中体育老师应尤为关注的。如果游戏难度超过了学生的理解程度就会阻碍其投入到游戏中的兴趣；但是如果过于简单，同样也会使学生觉得没有难度，没有挑战性和竞争力，从而使其失去对参与游戏的兴趣。比如，在夏天的时候天气较为炎热，人体容易感觉到困乏，这时高中体育老师就应选择难度较低、运动量较小的技巧性民间体育游戏，比如“跳房子，顶树木”等；而在天气比较寒冷的时候，学生们会倾向于身体运动量大的项目，比如“贴烧饼，打野鸭”等团体性游戏，所以老师在选择游戏时，应结合当时的气候特点、同学们的接受程度游戏的难易程度，来选择并及时调整游戏的具体内容，来适应不断变化的客观情况。
六、充分开发社会及学生家长的民间游戏资源
作为植根于社会的民间体育游戏，通过体育教师改良后的运用的教学效果，最终还要回到社会去检验。利用民间的各种正式比赛，让学生参与其中进行观摩、参与，不仅可以提高学生对民间体育游戏的认识与理解程度，更可以促进他们以后对民间体育游戏的普及推广使其受益终生。家长作为学校与学生之间的纽带本身就蕴含着大量的民间游戏资源，而学校内的民间体育游戏不仅能促进亲子之间的情感联系，而且是家长充分了解学生在学校内的生活情况使学校。民间体育游戏也充当了学校家长学生之间的桥梁，也是促进三者积极互动，加深彼此的了解的纽带。
结束语
总而言之，民間体育游戏能否合理的、科学的运用到体育教学活动中是新课改对体育教学，特别是高中体育教学的最新检验标准。合理科学的运用民间体育游戏，不仅可以提高学生的活动质量，而且可以促进其身心发展为其今后的学习生活奠定良好的基础，从而是其形成终身锻炼的体育观念。
[ 参 考 文 献 ]
[1]吴志坚.民间游戏在高中体育课堂中的应用浅谈[J].儿童大世界：教学研究，2018，000（004）：P.240-240 .
[2]张晓星.高中体育课堂中引入民间游戏的研究策略[J].数码设计（上），2018，（1）：298.
[3]阿不都地力白尔·买买提.民间体育游戏在高中体育课中的应用研究[J].课程教育研究，2016，（29）：200-201.