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摘要：美术作为艺术教学的一门学科，更能体现学生的创造力。在美术教学中培养和发展学生的创新意识和能力可以起到非常好的教学效果。作为美术教师，我们在进行美术教学的过程中，应该有意识培养学生其他方面的能力，尤其是创新能力的培养和提高。那么我们在中专美术教学中应该如何培养和提高学生的创新意识和能力呢？
关键词：创新；培养；美术教学
马约爾先生曾说过： “我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”现在的学生是祖国的花朵也是未来的创造者、建设者。他们不仅要有丰富的知识和熟练的技术，还要有创新意识和创造本领。因此培养学生的创新意识就越来越受到人们的重视。在人类所有活动中，最能体现创造性的莫过于艺术了，而从属于艺术的美术教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。美术教育有利于培养学生的创造力，因而在美术教育中学生的创新意识的培养，成了现代学生美术教育的一个重要课题。
一、为学生提供创新的机会
教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。这就要求教师围绕学生这一基本需要，为学生多提供创新的机会。在美术教学中，我常常开展一些有利于学生创新的活动。如“用画笔美化我们的校园”活动，号召学生在教室外的瓷砖墙壁上绘出美妙的图画，美化我们的环境。听了这个消息，同学们都高兴得一蹦三尺高，大家有了施展才能的天地了！一到课间，走廊里就呈现出一片热闹的景象。同学们个个兴高采烈，手挥画笔，尽情地用画笔创造者美、展现着美，无拘无束地发挥着自己的豪情。这一活动激发了学生的创作兴趣，发挥了学生的想象力，施展了他们的美术才能，学生们乐此不疲。
二、鼓舞学生发挥自己的想象思维，大胆创新
想象能力和创新能力有时会更加重要，因为想象和创造能力是无限制的，他可以随意想象事物的任何形式，因此想象能力和创新能力能够推动社会的进步。我们美术教学的重要教学任务就是培养和发展学生的想象能力和创新能力，但是现实教学中，很多美术教师对学生的要求太多，给学生规定了很多的条条框框，使得学生不敢跨越教师规定范围一步。如在学习绘画时就要求学生按照自己的方法去画；在进行实物描写时不能有自己的想象发挥；动手制作时必须按照教师的要求制成作品等等。 这样的教学会使学生的思想受到约束，感到美术教学的枯燥和无味，从而学习起来就会非常迟钝和滞后，也扼杀了学生想象能力及创新能力。
实际上很多好的、著名的美术作品都是作者通过异于他人的想象能力和创作能力完成的。 在初中美术教学中，我们不妨让学生适时的“胡思乱想”，也许他们就会想出非常好的点子，创作出满意的作品。如《封面设计》的学习，由于学生已经有了构图、色彩、图案和美术字等基本的美术知识， 我们就引导学生将自己所学到的这些知识进行综合处理， 加上自己的想象和情感，大胆设计出属于自己的作品。在美术教学中不断地鼓舞学生发挥自己的想象能力，大胆的创造，有利于培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
三、创造情景教学环境，激发个体的学习和创作兴趣
教室不仅是学习的地方，也可以成为一个温馨的创作基地。教师在美术教学过程中，可以尝试在教室一角专门开辟出一个临时的展示空间，摆放学生的绘画成果。此外，教师还可以通过积极的协商，借助学校的现有资源，定期举办教师和学生共同的美术创新成果展览，邀请相关专家进行讲评和指导。这种多情景教学模式的构建，可以让学生感受到不同角色的转换，体验到美术给自己带来的巨大荣誉和价值，从而更加激发他们的创作热情。
四、运用现代信息技术手段，启发创新思维
现代信息技术为美术课提供大量的开放性的信息资源，能够让 学生在课堂上既动脑又动手，多种感官并用。直观的帮助学生理解作品从客观物象到艺术表现的过程和规律，特别在欣赏色彩构成作品、印象派绘画、抽象绘画作品和现代绘画作品时都有很大的启发性 。例如 ，在欣赏抽象绘画时，学生不易理解现实与抽象的联系，认为抽象绘画很神秘，不可理解。这时如果将一幅秋意浓浓的彩色风景照片（有金黄的稻田、红色的枫叶、橙红的橘子、褐绿色的叶片的照片），在电脑里用Photoshop中的“马赛克效果”处理后，这一幅秋意很浓的彩色风景照片就变成了以红色、褐绿色和金黄色的几何色块为主的一幅抽象构图，它没有了具象，只有一种“秋”的感觉。这样，学生对抽象绘画的感悟和理解就容易多了，就能逐步理解作品中抽象符号，感受到节奏的美、色彩的美和构成的美，启发了学生创造性的想象思维。
五、给学生实践的机会，发挥其创新能力
实践可以帮助学生将课堂中所学的知识融入到实际生活和工作当中，不但有利于学生对知识的掌握和巩固，而且能够让学生体会到美术知识的重要性，有利于提高学生对美术学科的重视程度。
如我在 美术教学中经常会组织学生进行 “变废为宝 ”的活动，让学生利用所学的美术知识，将生活和学习中产生的垃圾通过美术处理，使之可以再次利用。 这样既养成了学生的环保意识 ，又锻炼了学生的动手能力。
六、科学评价，鼓励创新
“赞许犹如阳光”。的确，每一位学生，不论其品质好坏、成绩优劣，无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。小学生总朝着老师鼓励的方向发展。教学中，我们既要热情鼓励绘画好的学生，更要想法对绘画基础差的学生进行鼓励，决不能简单地批评责备，更不能把其说得一无是处，学生的错误中往往有合理成分，教师应满腔热情地给予肯定，以保护和鼓励学生的创造欲。
我认为在美术教学中，通过以上几种方式能够更好地培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。当然，还有更多的教学方式在等待着我们教师去改善和创新。
总而言之，在美术教学中，教师应当要不断改善教学的方式方法和教学模式，努力发掘每一位学生的优点与个性，引导学生在创作的过程中发挥自身优势，培养学生的创新意识，为他们今后的发展打下良好的基础。
关键词：创新；培养；美术教学
马约爾先生曾说过： “我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”现在的学生是祖国的花朵也是未来的创造者、建设者。他们不仅要有丰富的知识和熟练的技术，还要有创新意识和创造本领。因此培养学生的创新意识就越来越受到人们的重视。在人类所有活动中，最能体现创造性的莫过于艺术了，而从属于艺术的美术教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。美术教育有利于培养学生的创造力，因而在美术教育中学生的创新意识的培养，成了现代学生美术教育的一个重要课题。
一、为学生提供创新的机会
教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。这就要求教师围绕学生这一基本需要，为学生多提供创新的机会。在美术教学中，我常常开展一些有利于学生创新的活动。如“用画笔美化我们的校园”活动，号召学生在教室外的瓷砖墙壁上绘出美妙的图画，美化我们的环境。听了这个消息，同学们都高兴得一蹦三尺高，大家有了施展才能的天地了！一到课间，走廊里就呈现出一片热闹的景象。同学们个个兴高采烈，手挥画笔，尽情地用画笔创造者美、展现着美，无拘无束地发挥着自己的豪情。这一活动激发了学生的创作兴趣，发挥了学生的想象力，施展了他们的美术才能，学生们乐此不疲。
二、鼓舞学生发挥自己的想象思维，大胆创新
想象能力和创新能力有时会更加重要，因为想象和创造能力是无限制的，他可以随意想象事物的任何形式，因此想象能力和创新能力能够推动社会的进步。我们美术教学的重要教学任务就是培养和发展学生的想象能力和创新能力，但是现实教学中，很多美术教师对学生的要求太多，给学生规定了很多的条条框框，使得学生不敢跨越教师规定范围一步。如在学习绘画时就要求学生按照自己的方法去画；在进行实物描写时不能有自己的想象发挥；动手制作时必须按照教师的要求制成作品等等。 这样的教学会使学生的思想受到约束，感到美术教学的枯燥和无味，从而学习起来就会非常迟钝和滞后，也扼杀了学生想象能力及创新能力。
实际上很多好的、著名的美术作品都是作者通过异于他人的想象能力和创作能力完成的。 在初中美术教学中，我们不妨让学生适时的“胡思乱想”，也许他们就会想出非常好的点子，创作出满意的作品。如《封面设计》的学习，由于学生已经有了构图、色彩、图案和美术字等基本的美术知识， 我们就引导学生将自己所学到的这些知识进行综合处理， 加上自己的想象和情感，大胆设计出属于自己的作品。在美术教学中不断地鼓舞学生发挥自己的想象能力，大胆的创造，有利于培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
三、创造情景教学环境，激发个体的学习和创作兴趣
教室不仅是学习的地方，也可以成为一个温馨的创作基地。教师在美术教学过程中，可以尝试在教室一角专门开辟出一个临时的展示空间，摆放学生的绘画成果。此外，教师还可以通过积极的协商，借助学校的现有资源，定期举办教师和学生共同的美术创新成果展览，邀请相关专家进行讲评和指导。这种多情景教学模式的构建，可以让学生感受到不同角色的转换，体验到美术给自己带来的巨大荣誉和价值，从而更加激发他们的创作热情。
四、运用现代信息技术手段，启发创新思维
现代信息技术为美术课提供大量的开放性的信息资源，能够让 学生在课堂上既动脑又动手，多种感官并用。直观的帮助学生理解作品从客观物象到艺术表现的过程和规律，特别在欣赏色彩构成作品、印象派绘画、抽象绘画作品和现代绘画作品时都有很大的启发性 。例如 ，在欣赏抽象绘画时，学生不易理解现实与抽象的联系，认为抽象绘画很神秘，不可理解。这时如果将一幅秋意浓浓的彩色风景照片（有金黄的稻田、红色的枫叶、橙红的橘子、褐绿色的叶片的照片），在电脑里用Photoshop中的“马赛克效果”处理后，这一幅秋意很浓的彩色风景照片就变成了以红色、褐绿色和金黄色的几何色块为主的一幅抽象构图，它没有了具象，只有一种“秋”的感觉。这样，学生对抽象绘画的感悟和理解就容易多了，就能逐步理解作品中抽象符号，感受到节奏的美、色彩的美和构成的美，启发了学生创造性的想象思维。
五、给学生实践的机会，发挥其创新能力
实践可以帮助学生将课堂中所学的知识融入到实际生活和工作当中，不但有利于学生对知识的掌握和巩固，而且能够让学生体会到美术知识的重要性，有利于提高学生对美术学科的重视程度。
如我在 美术教学中经常会组织学生进行 “变废为宝 ”的活动，让学生利用所学的美术知识，将生活和学习中产生的垃圾通过美术处理，使之可以再次利用。 这样既养成了学生的环保意识 ，又锻炼了学生的动手能力。
六、科学评价，鼓励创新
“赞许犹如阳光”。的确，每一位学生，不论其品质好坏、成绩优劣，无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。小学生总朝着老师鼓励的方向发展。教学中，我们既要热情鼓励绘画好的学生，更要想法对绘画基础差的学生进行鼓励，决不能简单地批评责备，更不能把其说得一无是处，学生的错误中往往有合理成分，教师应满腔热情地给予肯定，以保护和鼓励学生的创造欲。
我认为在美术教学中，通过以上几种方式能够更好地培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。当然，还有更多的教学方式在等待着我们教师去改善和创新。
总而言之，在美术教学中，教师应当要不断改善教学的方式方法和教学模式，努力发掘每一位学生的优点与个性，引导学生在创作的过程中发挥自身优势，培养学生的创新意识，为他们今后的发展打下良好的基础。