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摘 要：常言道：“安全重于泰山，健康就是幸福。”对于初涉人世的幼儿来说，他们的安全和保健意识处于初建时期，对相对来说复杂的社会缺少必要的安全防范意识，对疾病和健康的认识才开始在懵懂中搜寻，而这一切的培育又是幼儿成长的必修课，是他们以后顺利步入社会的基础，因而安全保健教育显得很有必要。生活即教育，游戏又是最能体现幼儿天性的活动方式，将安全与保健教育贯穿于日常生活和游戏之中，抓住细微的契机，必能在毫无察觉中构建出他们感性的鲜活的安全保健认知。
关键词：幼儿；安全保健；一日生活
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）17-0223-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.143
《幼儿教育指导纲要》里明确指出：学校要充分利用好幼儿的日常生活与活动对孩子进行安全教育和保健教育。实际上幼儿的所有教育目标的完成都离不开学校与家庭的日常生活，活动与游戏是幼儿成长中最受欢迎的形式，那么实现日常生活教育的最大化，游戏活动中不留痕迹的在孩子的心灵深处种下保健安全的种子就显得尤为重要。
一、抓住孩子入园离园的机会，进行交通安全与食品安全教育
安全重于一切，人类所有的行为与教育都在安全的保障下才有可能开展。诚然安全教育的内容非常丰富，家长和教师不能一股脑儿的想当然的讲给孩子，而且渴望收到事半功百的效果。相反孩子的安全教育要在孩子的走路、说话、吃饭、睡觉、上厕所这些看似细碎的日常生活中渗透与融合。
（一）入园、离园路上的交通安全教育
由于受我们传统教育的影响，我们的家长与教师都习惯于讲授式的知识、经验灌输式的教育。例如，对只有三四岁的孩子，家长大人学校先生会以长者的身份告诉孩子，走路靠右行；走人行道；红绿灯处，红灯停，绿灯行，黄灯等一等；过马路左右看等等这些常识性的知识。作为大人似乎已经完成了很重要的交通安全教育，殊不知这些用心说教在孩子那里是左耳朵进右耳朵出，从未在他们的大脑和心灵深处留下蛛丝马迹。可是相反当你领着孩子走出家门，来到大街上，你引导孩子看看街上的行人，然后表边走边说：像这样走路要靠右行，分清人行道与行车道，路就要走在属于你的路上才安全的；过马路时，先停下来，让孩子左看看右看看，在没有车通过的安全状态下，然后你和孩子过马路；到了红路灯处，让孩子抬头看对面的指示灯的标志，说明标志的意思，讲清楚红灯的警示作用，绿色是两旁树木的颜色，是生机勃勃的生命标志，看到绿灯就可以通行。
（二）入园、离园路上的食品安全教育
幼儿的成长首先是身体的健康茁壮成长，这就自然而然的涉及孩到子的食品安全教育上来。食品安全教育一般由家长或幼教机构来把握，由于幼儿天生活泼好动，所以对幼儿食品安全教育，形式上要灵活多样，用生动具体鲜活的生活事例，进行食品安全教育，孩子才会入脑入心，通常情况下，幼儿园、小学等教育机构附近都有小商小贩在向学生、幼儿兜售一些让孩子垂涎三尺花样繁多的“零食”。孩子禁不住诱惑，就会嚷嚷着吃着吃那。许多家长会直接果断的拒绝孩子：不能吃，这种食品对身体有害。可是越是这样的直接拒绝，孩子对这些食品就会更加感兴趣，他们就会撒泼打滚，十八般武艺全使出来，让家长额无可奈何。这时家长就要用智慧与孩子较量，家长可以在家用健康食材做一些颜色艳丽、形状多样的米糕、蛋糕、薯条等食品来诱发孩子的食欲，同时在孩子边吃自家的健康食品时，边播放不健康食品的制作过程，当孩子吃完、看完之后，你让孩子说说哪种食品是健康的？我们能不能吃路边的包装精美的火腿、麻辣食品？孩子会发自内心接受这样的教育。
二、巧用吃饭、入厕、午休，灌输孩子健康生活的重要性
孩子的保健并非一朝一夕就可以完成，而是随着孩子年龄的增长逐步进行。幼儿园中孩子的一日活动无小事，就是吃饭、睡觉这些在大人看了再也平常不过的事，对只有几岁的孩子确是大事。
小班的幼儿由于来自不同的家庭，生活习惯形形色色，有站着吃饭的、有边吃饭边喝水的、有吃饭前不爱洗手的、有吃饭时舔手指头的、有在吃饭时挖耳朵和掏鼻子的，有把掉在地上的食品直接送入口中的。教师面对这样不同吃相的孩子，要充分利用幼儿园的一日三餐养成健康的饮食习惯。教师可以在孩子早餐喝豆浆、吃面包和鸡蛋，让孩子体验这些食物在吃的过程中都经过了身体的哪些部位？孩子会在体验后，告诉老师。这时教师就要抓住时机，教育孩子，为了食物能在你的身体内舒舒服服，顺顺利利的走完那么长的一段路，你在吃事物时要细嚼慢咽。当孩子把地上的食物直接送入口中或有的孩子在边吃饭边用手指挖鼻孔时，你让孩子想一想，这些细菌进入口腔时，口腔高兴吗？肠胃高兴吗？如果不高兴，会是怎么样？这样智慧聪明的教师”润物细无声“的已经在孩子吃饭时把食品保健、饮食健康的知识揉进了孩子的生活。
孩子的好奇性强，他们对任何食物都想看看摸摸，在他们的心灵深处世界是美好的，”不卫生“三个字他们不会具体到事物当中。教师要充分利用好孩子如厕这一具体的日常生活，教育孩子的保健意识。许多幼儿进入厕所会边玩边上厕所。有的孩子还会俯下身去，摸摸光滑的马桶，拍拍厕所墙上的卡通画，和卡通画上的人物对话，甚至亲嘴。所以教师要领孩子如厕，然后说说厕所里的每一部分的功能与作用，哪些地方是坚决不能用手、用口去接触的。如果接触会是什么结果，这样孩子就会养成如厕的健康习惯。
孩子的午休对于家长和教师都是相对头疼的一件事，这就需要大人做示范，教会孩子按照正确的顺序脱帽子、鞋子，然后教会正确的睡姿，首先让孩子有一个良好的上床睡觉的午休习惯，至于短时间内有的孩子难以入眠，可以在幼兒的寝室播放轻音乐、摇篮曲帮助孩子在轻松愉快地环境下渐渐进入睡眠的佳境。
三、开展形式多样的游戏活动，为幼儿的安全保健提供实践的平台
玩是孩子的天性，游戏是孩子的天堂，是孩子成长的心理维生素。只要孩子聚在一起，孩子都会自发的玩一些他们世界里的游戏。所以教师要充分利用学校开设的户外体育课、户外游戏课、室内剪纸折纸的动手操作课中培养孩子的集体意识、关爱他人、礼让他人的良好品质，这是心理保健的绝佳时间与场所。
总之，幼儿的教育要在时时刻刻的日常生活中进行，把每次的吃饭睡觉这样简单的小事都作为教育的绝佳时机不容放过。
参考文献：
[1] 刘金华.儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2006：456- 470.
[2] 张军.幼儿安全教育之我见[J].西部教育参考.甘肃少年儿童出版社，2008.12：100—101.
[责任编辑 齐真]
关键词：幼儿；安全保健；一日生活
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）17-0223-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.143
《幼儿教育指导纲要》里明确指出：学校要充分利用好幼儿的日常生活与活动对孩子进行安全教育和保健教育。实际上幼儿的所有教育目标的完成都离不开学校与家庭的日常生活，活动与游戏是幼儿成长中最受欢迎的形式，那么实现日常生活教育的最大化，游戏活动中不留痕迹的在孩子的心灵深处种下保健安全的种子就显得尤为重要。
一、抓住孩子入园离园的机会，进行交通安全与食品安全教育
安全重于一切，人类所有的行为与教育都在安全的保障下才有可能开展。诚然安全教育的内容非常丰富，家长和教师不能一股脑儿的想当然的讲给孩子，而且渴望收到事半功百的效果。相反孩子的安全教育要在孩子的走路、说话、吃饭、睡觉、上厕所这些看似细碎的日常生活中渗透与融合。
（一）入园、离园路上的交通安全教育
由于受我们传统教育的影响，我们的家长与教师都习惯于讲授式的知识、经验灌输式的教育。例如，对只有三四岁的孩子，家长大人学校先生会以长者的身份告诉孩子，走路靠右行；走人行道；红绿灯处，红灯停，绿灯行，黄灯等一等；过马路左右看等等这些常识性的知识。作为大人似乎已经完成了很重要的交通安全教育，殊不知这些用心说教在孩子那里是左耳朵进右耳朵出，从未在他们的大脑和心灵深处留下蛛丝马迹。可是相反当你领着孩子走出家门，来到大街上，你引导孩子看看街上的行人，然后表边走边说：像这样走路要靠右行，分清人行道与行车道，路就要走在属于你的路上才安全的；过马路时，先停下来，让孩子左看看右看看，在没有车通过的安全状态下，然后你和孩子过马路；到了红路灯处，让孩子抬头看对面的指示灯的标志，说明标志的意思，讲清楚红灯的警示作用，绿色是两旁树木的颜色，是生机勃勃的生命标志，看到绿灯就可以通行。
（二）入园、离园路上的食品安全教育
幼儿的成长首先是身体的健康茁壮成长，这就自然而然的涉及孩到子的食品安全教育上来。食品安全教育一般由家长或幼教机构来把握，由于幼儿天生活泼好动，所以对幼儿食品安全教育，形式上要灵活多样，用生动具体鲜活的生活事例，进行食品安全教育，孩子才会入脑入心，通常情况下，幼儿园、小学等教育机构附近都有小商小贩在向学生、幼儿兜售一些让孩子垂涎三尺花样繁多的“零食”。孩子禁不住诱惑，就会嚷嚷着吃着吃那。许多家长会直接果断的拒绝孩子：不能吃，这种食品对身体有害。可是越是这样的直接拒绝，孩子对这些食品就会更加感兴趣，他们就会撒泼打滚，十八般武艺全使出来，让家长额无可奈何。这时家长就要用智慧与孩子较量，家长可以在家用健康食材做一些颜色艳丽、形状多样的米糕、蛋糕、薯条等食品来诱发孩子的食欲，同时在孩子边吃自家的健康食品时，边播放不健康食品的制作过程，当孩子吃完、看完之后，你让孩子说说哪种食品是健康的？我们能不能吃路边的包装精美的火腿、麻辣食品？孩子会发自内心接受这样的教育。
二、巧用吃饭、入厕、午休，灌输孩子健康生活的重要性
孩子的保健并非一朝一夕就可以完成，而是随着孩子年龄的增长逐步进行。幼儿园中孩子的一日活动无小事，就是吃饭、睡觉这些在大人看了再也平常不过的事，对只有几岁的孩子确是大事。
小班的幼儿由于来自不同的家庭，生活习惯形形色色，有站着吃饭的、有边吃饭边喝水的、有吃饭前不爱洗手的、有吃饭时舔手指头的、有在吃饭时挖耳朵和掏鼻子的，有把掉在地上的食品直接送入口中的。教师面对这样不同吃相的孩子，要充分利用幼儿园的一日三餐养成健康的饮食习惯。教师可以在孩子早餐喝豆浆、吃面包和鸡蛋，让孩子体验这些食物在吃的过程中都经过了身体的哪些部位？孩子会在体验后，告诉老师。这时教师就要抓住时机，教育孩子，为了食物能在你的身体内舒舒服服，顺顺利利的走完那么长的一段路，你在吃事物时要细嚼慢咽。当孩子把地上的食物直接送入口中或有的孩子在边吃饭边用手指挖鼻孔时，你让孩子想一想，这些细菌进入口腔时，口腔高兴吗？肠胃高兴吗？如果不高兴，会是怎么样？这样智慧聪明的教师”润物细无声“的已经在孩子吃饭时把食品保健、饮食健康的知识揉进了孩子的生活。
孩子的好奇性强，他们对任何食物都想看看摸摸，在他们的心灵深处世界是美好的，”不卫生“三个字他们不会具体到事物当中。教师要充分利用好孩子如厕这一具体的日常生活，教育孩子的保健意识。许多幼儿进入厕所会边玩边上厕所。有的孩子还会俯下身去，摸摸光滑的马桶，拍拍厕所墙上的卡通画，和卡通画上的人物对话，甚至亲嘴。所以教师要领孩子如厕，然后说说厕所里的每一部分的功能与作用，哪些地方是坚决不能用手、用口去接触的。如果接触会是什么结果，这样孩子就会养成如厕的健康习惯。
孩子的午休对于家长和教师都是相对头疼的一件事，这就需要大人做示范，教会孩子按照正确的顺序脱帽子、鞋子，然后教会正确的睡姿，首先让孩子有一个良好的上床睡觉的午休习惯，至于短时间内有的孩子难以入眠，可以在幼兒的寝室播放轻音乐、摇篮曲帮助孩子在轻松愉快地环境下渐渐进入睡眠的佳境。
三、开展形式多样的游戏活动，为幼儿的安全保健提供实践的平台
玩是孩子的天性，游戏是孩子的天堂，是孩子成长的心理维生素。只要孩子聚在一起，孩子都会自发的玩一些他们世界里的游戏。所以教师要充分利用学校开设的户外体育课、户外游戏课、室内剪纸折纸的动手操作课中培养孩子的集体意识、关爱他人、礼让他人的良好品质，这是心理保健的绝佳时间与场所。
总之，幼儿的教育要在时时刻刻的日常生活中进行，把每次的吃饭睡觉这样简单的小事都作为教育的绝佳时机不容放过。
参考文献：
[1] 刘金华.儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2006：456- 470.
[2] 张军.幼儿安全教育之我见[J].西部教育参考.甘肃少年儿童出版社，2008.12：100—101.
[责任编辑 齐真]